最新二年级数学上册《平均分》教学设计（苏教版）.docVIP

最新二年级数学上册《平均分》教学设计（苏教版） 　　最新二年级数学上册《平均分》教学设计(苏教版) 　　此篇《平均分》教学设计由本站小编搜集整理，此文获青岛市小学优质课竞赛优秀教学设计，仅供参考! 　　第一课时平均分(1) 　　[教学内容] 　　教科书第30—31页的内容 　　[教学目标] 　　1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 　　2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 　　[教学重难点] 　　让学生了解平均分的含义。 　　[教具准备] 　　萝卜图片，桃子图片，小木棒等。 　　[教学过程] 　　一、 创设情境，提出问题 　　今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗? 　　二、动手操作，探索新知 　　1.动手操作 　　?教师先把6个桃子图片贴在黑板上 　　?谈话：同学们，你们想到了吗?赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多! 　　?学生操作摆桃子。 　　2.汇报并认识“平均分” 　　谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、、、、、、 　　那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗? 　　小组或全班交流 　　提问：你们是怎样分的?说一说这样分的理由。 　　师讲述：(结合板贴)像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”(板书：平均分) 　　学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 　　3.进一步体会平均分的特点 　　谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢?请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?(老师把桃子图片贴在黑板上) 　　小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。 　　4.探求平均分的方法 　　先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 　　谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢?想一想! 　　板书：每个小朋友分2个，可以分给()个小朋友。 　　找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 　　师小结：对了!8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分” 　　三、组织练习，深化认识 　　1、完成“想想，做做”第1题 　　先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。 　　2、 书本第31页的“试一试” 　　学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。 　　3、第2题 　　学生读懂题意，老师指导完成。 　　4、第3题 　　学生读懂题意，老师指导完成。 　　四、课堂总结 　　提问：这节棵你们学到了什么? 　　讲述;今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。 　　第二课时平均分(2) 　　[教学内容] 　　书本第32—33页的内容 　　[教学目标] 　　1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 　　2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 　　[教学重难点] 　　学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。 　　[教学用具] 　　桃子图片，小黑板 　　[教学过程] 　　一、复习旧课 　　1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫做平均分? 　　2.巩固练习：出示小黑板上的习题 　　16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给()个学生; 　　如果每人分4个，可以分给()个学生。 　　二、创设情景，引入新课。 　　谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢?(板贴8个桃子图片) 　　学生观察得出：一共摘了8个桃子。 　　提问：你们认为怎样分最公平? 　　引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴字子。 　　提问：你想提出什么问题? 　　引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢? 　　三、动手操作，解决问题。 　　1.想一想，分一分 　　鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。 　　2.说一说，演一演 　　学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个;先每只小猴2个，再每只小猴2个;先每只小猴3个