教案精选：小学五年级语文《人物描写一组》教学设计_0.docVIP

教案精选：小学五年级语文《人物描写一组》教学设计 　　 教案精选：小学五年级语文《人物描写一组》教学设计 　　教学目标 　　　　1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 　　　　2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 　　　　3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 　　　　4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 　　教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。 　　教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 　　课时安排 3课时 　　第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 　　一、紧扣主题，谈话导入 　　　　在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下之人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，勇武过人的武松，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征途中为照顾小战士饥饿而死的老班长……这些人物特点鲜明，在我们心中留下了深刻的印象。 　　　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。） 　　去年寒暑假的时候，《小兵张嘎》这部电视剧正在热播。你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？（学生谈自己的看法。） 　　2、今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。 　　（老师板题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。）学生齐读课题。 　　二、初读课文，感知形象 　　　 1、导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。（学生自读） 　　　　2、指名读。结合正音。 　　　　精神抖擞（sāu）裆（dānɡ）挠(náo) 拽（zhuài） 　　　　3、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。 　　三、精读课文，感受形象 　　　　1、再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。 　　　　2、播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。 　　　　3、谈谈：读了课文，小嘎子和胖墩给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？ 　　　　出示重点语句： 　　　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 　　　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 　　　　③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。 　　　　小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。 　　4、请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语： 　　　　_______________________的小嘎子 　　　　________________________的小胖墩儿 　　　　(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。) 　　四、朗读课文，体会描写人物的方法　　 　　导语：作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？ 　　　讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 　　五、布置作业 　　　　小练笔：仿照《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的写法，练习写一个片段——《扳手腕》。 　　第二课时（临死前的严监生） 　　一、导入 　　1、一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。 　　　　2、简介《儒林外史》 　　　　《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。 　　　　《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。 　　　　3、简介吴敬梓 　　　　吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史