人教版六年级语文(下册)考点知识归纳.docxVIP

. 人教版六年级语文（下册）考点知识归纳 1、《文言文两则》 《学弈》选自《孟子·告子》。通过讲述奕秋教两个人学下棋，（一个学得好，一个学得差）的事，说明在同样条件下，（不同的态度）会得到（不同的结果），告诉我们（学习必须专心致志，决不可三心二意）的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。这个故事说明（为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑）；也说明（宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的）。故事也体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 课后第3题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？ 2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3、《桃花心木》 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第2题： ①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。 ②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 4、《顶碗少年》 这篇课文作者采用（回忆）的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年（不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的精神的赞叹，同时也抒发了作者（对人生的感悟）。 5、《手指》 这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽（各有所长、各有所短），但如果能（团结一致），成为一个拳头，那就（根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分），从而阐明“（团结就是力量）”这一人生哲理。 第一单元知识点 六年级下册第一单元选编的《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。 学习这组课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在“口语交际·习作”和“回顾·拓展” 中运用。 字： 1．本单元要求认读并会写的字词有： 挪 ?蒸 ?秧 ?萎 ?番 ?锻 ?雅 ?勃 挪移 ?蒸融 ?游丝 ?枯萎 ?插秧 ?基业 ?幸而 ? 一番 ?考验 ?锻炼 ?转化 ?优雅 ?赤裸裸 ? ? 专心致志 ?无缘无故 ?语重心长 ?狂风暴雨? 勃勃生机 ?2.本单元要求认读的字词有： 哲理 ?英俊 ?惊羡 ?幅度 ?慌乱 ?艰难? 喧哗 ?附和 ?冒险 ?消受 ?机敏 ?薄弱 ?附庸 ? 刹那间 ?堂皇名义 ?座无虚席 ?意想不到? 惊心动魄 ?养尊处优 ?3.要求弄懂并能运用的词有： 确乎 ?涔涔 ?潸潸 徘徊 ?游丝 莫名其妙??从从容容 ?语重心长 句： 理解句子的意思： ①为是其智弗若与？曰：非然也。 ②我以日始出时去人近。 ③孰为汝多知乎？ ④像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ⑤不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 ⑥种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 段 、篇： 1. 背诵《文言文两则》《匆匆》，正确、流利、有感情地朗读《桃花心木》《顶碗少年》。 2. 能根据《文言文两则》课后注释疏通全文，了解故事内容。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文