人教版五年级数学第1单元教案.docxVIP

课题 分数乘整数 教 学 目 标 知识与 能 力 在自主的探究中初步体会分数乘法与整数乘法的联系，理解分数乘整数的意义。 过程与 方 法 在组内合作学习交流和班上汇报、讨论中理解分数乘整数的算理，掌握计算方法，会正确进行计算。 情感与价值观 体会计算是解决实际问题的需要，感受数学的价值。 教学 准备 教师 彩色纸、课件 学生 彩色纸、常用学具 教学 重难 点 重点：理解乘整数的算理。 难点：理解分数乘整数的算理的推导过程，能正确进行分乘整的计算。 课时安排 1 教学方法 创设情景，质疑引导 总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节 第一次备课 设计意图 第二次备课 一、创设情境，导入新课 （一）把下面的加法算式写成乘法算式。（生独立完成） 1. 5+5+5+5=( ) 2. 13+13+13+13+13=( ) 3.a+a+a+a+a+a=( ) （1） 在上面的3个等式中，左、右两个算式有什么关系？ （2） 乘法算式中的每个因数与加法算式中的什么数有关？ （3） 整数相乘的意义是（ ）。 （二）下面的算式能用乘法算式表示吗？为什么？ 1.0.2+0.2+0.2=（ ） 2.1.6+1.6+1.6+1.6=（ ）3.( ) 此环节是在学生预习和独立解答的基础上，通过小组的合作学习，讨论交流，汇报，使学生进一步明确分乘整的意义。并体现学生主体性。 教 学 过 程 4.（?） 二、探索新知，掌握算法 （1）小数乘整数、分数乘整数的意义是什么？ （2）它与整数乘法的意义有什么关系？ 引导学生得出：（分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算） （3）讲解课本例题1. (4)练习P2—第1题 三、巩固新知，拓展延伸 1. 2、 生独立算后，组内交流，汇报中，着重讨论第2题怎样算简便。（先约分，再计算） 2. 练习：P1=2—做一做第2题。 师：请同学们观察黑板上的算式，你发现有什么相同之处吗？（揭示课题：分数乘整数）。 四、课堂小结 师：今天你在参加数学游艺活动的过程中，自己探索研究了一个什么新的数学知识？ 五、作业 ：1. 数学书P6页，练习一第1、2、3.题 2. （补充作业）计算下面各题 64× 通过此环节的讨论，交流算法，使学生相互启发，同时培养学生的合作的意识和合作学习的能力。 通过练习。熟练计算，并知道先约分再计算较简便。 板 书 设 计 分数乘整数 1、= 2、= 分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的要约分。 教 学反 思 课题 一个数乘分数 教 学 目 标 知识与 能 力 理解一个数乘分数的意义， 过程与 方 法 经过动手操作、自主探索的学习过程，理解一个数乘分数的算理，掌握计算方法，正确进行分数乘法的计算。 情感与价值观 进一步体会计算是解决实际问题的需要，培养学生应用数学的意识，发展观察、推理能力。 教学 准备 教师 彩色纸、课件 学生 彩色纸、常用学具 教学 重难 点 重点：分数乘分数的算理和计算方法。 难点：分数乘分数的算理。 课时安排 1 教学方法 创设情景，引导探究，归纳总结 总第 课时 授课时间： 年 月 日 星期 第 节 第一次备课 设计意图 第二次备课 一、复习导入，激活旧知 1．分数乘整数的意义和计算方法各是什么 2．计算：， 二、探索尝试，构建新知 1．例2：1桶水有12L。问： （1）3桶水共有多少升？（2）桶水有多少升？ （3）桶水有多少升？ 2．汇报中着重讨论、交流列第（2）、（3）两个问的算式是怎么想的。3个算式所表示的意义。并引导学生得出：一个数乘分数表示的是：求一个 此环节为学习新知识作铺垫。 组织学生汇报交流，实现有效的沟通，深化学生在独立探索中的认识。加深学生对一个数乘分数意义的理解。 教 学 过 程 数的几分之几是多少。如：12×表示：求12的是多少，12×表示：求12的是多少。 3．说出下面算式表示的意义。 45×， 36×， ×6， 4．练习P3—做一做。 例3：李伯伯有一块公顷的地，种土豆的面积占这块地的，终于米的面积占，问：（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？ 学生汇报讨论、交流的情况， 三、巩固应用，提升能力 练习P4-5页做一做，1、2、3题 四、全课总结，拓展延伸 今天我们学习了什么内容，你有什么收获？ 五、作业： 1． 数学书P6页，练习一的4、5题。 2．（补充作业）自定。 帮助学生理解一个数乘分数的意义， 。 学生从分数的意义理解入手，通过画图的方法说明计算