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教案精选：初三物理《温度与物态变化》教学设计 　　 教案精选：初三物理《温度与物态变化》教学设计 　　教学目标： 　　1、知识和技能 　　? 理解温度的概念。 　　? 了解生活环境中常见的温度。 　　? 会用温度计测量温度。 　　2、过程和方法 　　? 通过观察和实验了解温度计的结构。 　　? 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 　　3、情感、态度、价值观 　　? 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 　　重、难点： 　　1、 设计测温度的仪器（温度计） 　　2、 正确使用温度计 　　教学器材： 　　电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 　　教学课时：2时 　　教学过程： 　　一、前提测评： 　　无……前面无相关内容 　　二、导学达标： 　　 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 　　问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 　　受什么因素的影响？ 　　 学生猜想：〔 …… 〕 　　教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 　　有关温度的知识 → 温度计 　　 进行新课： 　　 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 　　（1）、试验： 　　结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 　　 必须采取其他较好的办法。 　　（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 　　温度比较高？ 　　 学生结论〔 …… 〕 　　（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示）， 　　可否判断温度高低？ 　　 学生讨论 如何判断？ 　　 这仪器有什么缺点？如何改正？ 　　↓ 　　 （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 　　 2、温度计：测量温度的仪器 　　实物观察……各种温度计 　　结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 　　分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 　　（实物、录像观察） 　　 3、试验用温度计的使用： 　　探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 　　总结： 　　（1）使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 　　 认清分度值……每小格代表的数值 　　（2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 　　要碰到容器底或壁 　　 ② 待温度计的示数稳定后再读数 　　 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 　　测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 　　（让学生读数，把结果写出来）……单位 　　 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 　　 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 　　这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 　　沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份 　　就是1℃。低于0℃用负数表示 　　例：37℃读作 　　 －45℃读做 　　 0℃读做 　　 5、体温计： 　　（1） 结构、量程、分度值 　　（2） 使用 　　3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 　　小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 　　课后活动： 　　1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 　　2、 课本后练习。 　　教学后记： 　　温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一 　　定要把步骤总结并进行板书。 　　 可以对几种温度计进行对比 　　熔化和凝固 　　教学目标： 　　1、知识和技能 　　? 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 　　? 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 　　? 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 　　? 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 　　2、过程和方法 　　? 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 　　? 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 　　? 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 　　3、情感、态度、价值观 　　? 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 　　重、难点： 　　3、 试验探究熔化、凝固的规律。 　　4、 正确得出熔化、凝固的规律。 　　教学器材： 　　杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 　　教学课时：2课时 　　教学过程： 　　一、前提测评： 　　 1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温 　　度计是根据_________ 性质制成的，把_______________ 　　规定为0℃，把___________ 规定为100℃。 　　2、温度计的使用方法 　　（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 　　（2）、使用时应把温度计