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教案精选：初三物理《电流和电路》教学设计 　　 教案精选：初三物理《电流和电路》教学设计 　　【教学目标】 　　知识与技能 　　1．知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质。 　　2．知道自然界中存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律。 　　3．知道验电器的构造、原理；会使用验电器检验物体是否带电；知道电荷量及其单位。 　　4．了解原子结构及一个电子带的电荷量是e=1.6×10-19C。了解导体和绝缘体。 　　过程与方法 　　1．体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程。 　　2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。 　　情感态度与价值观 　　1．通过实验，激发学生学习电学，探究电的知识的兴趣。 　　2．在探究活动中养成同学之间的协作意识，领悟科学的思想和精神。 　　【教学重点】 　　电荷种类及相互作用，验电器原理，原子结构。 　　【教学难点】 　　根据原子结构解释摩擦起电的原因。 　　【教学准备】 　　教师准备：自制多媒体课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、支架、带绝缘皮铜导线、颗粒泡沫屑若干。 　　学生分组：气球，颗粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、塑料刻度尺、验电器、支架、带绝缘皮铜导线。 　　【教学过程】 　　主要教学过程 　　教学环节及内容 教师活动 学生活动 　　一、激趣导入 【情境创设】 　　播放视频：有趣的放电现象。 　　 　　【设置悬念】 　　同学们知道这种神奇现象的原理吗? 　　【引入新课】 　　这是一种放电现象,在了解“电”之前,可不要轻易尝试这种实验。神奇的电到底是什么？从今天我们就逐渐揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——两种电荷。 　　（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。） 　　二、探究新知 　　1.摩擦起电 【问题过渡】 　　当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来?这些现象发生的原因是什么？ 　　【引导实验】 　　日常生活中与以上现象类似的例子很多，想用给你提供的器材和身边的物品，亲手试试吗？ 　　【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、轻小泡沫。 　　【提出问题】 　　1.怎样判断物体是否带电？ 　　2.什么是摩擦起电? 　　3.你还知道哪些摩擦起电现象？ 　　学生思考、交流、讨论。 　　回答预设： 　　（1）梳子带电。 　　（2）摩擦起电。 　　自主选择器材，动手探究。 　　动手操作预设： 　　用梳子，塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦，之后将物体靠近碎纸屑或轻小颗粒泡沫屑，看是否能将其吸起。 　　根据实验现象思考问题并积极发表见解。 　　回答预设： 　　1.物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。 　　2.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。 　　3.某些衣服吸附灰尘、摩擦过的塑料袋吸附在墙壁上、晚上脱衣服出现电火花等。 　　（设计意图：通过直观的实验体验，认识摩擦起电，感受电的神奇。） 　　2.电荷间的作用 　　【情景过渡】 　　课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒，引导学生思考：图中现象说明了什么？ 　　 　　丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引纸屑。 　　 　　毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引水流。 　　【提出问题】 　　1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，现象如何？ 　　2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何？ 　　3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近，现象如何？他们所带电荷相同吗？ 　　【实验探究】 　　1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近。 　　2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 　　3.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒和用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近。 　　【启发诱导】 　　用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同吗？ 　　【推进问题】 　　1.自然界中有几种电荷？ 　　2. 被丝绸摩擦过的玻璃棒和被毛皮摩擦过的橡胶棒各带什么电荷？ 　　3.电荷间的作用规律是怎样的？ 　　【趁热打铁】 　　1.人们把_________________所带的电荷规定为正电荷，人们把___________________ 所带的电荷规定为负电荷。 　　2.将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 。 　　观看图片，根据现象思考并积极发表见解。 　　回答预设： 　　丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，它们都带了电。 　　猜想预设： 　　1.相互排斥。 　　2.相互排斥。 　　3.相互吸引，不同。 　　动手操作，观察体验。 　　观察现象： 　　1.用丝绸摩擦过的两根玻璃