一路花香教学的设计.doc

15课《一路花香》教学设计 授课人：毛晓艳 教学目标：　　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。　　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。　　　3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香　 1、出示多媒体课件　　 师：同学们，你们看！春回大地，万物复苏，花儿绽开了笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香，今天，让我们一起再次走上这条飘满花香的小路，共同体会这则寓言中蕴含的深刻寓意。（齐读课题） （设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。） 2、读了课题，你感受到了什么？（花多、美）那让我们再美美的读一遍课题，让花香溢满我们的课堂。通过昨天初读课文，我们知道印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。你还记得这一路花香是由哪只水罐能浇灌出来的吗？ 板书：破水罐 （设计意图：温故而知新，复习旧知，引入新课，有助于学生新旧知识的衔接） 二、全心品读，感悟花香　 （一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文） （设计意图：培养学生带问题快速浏览课文的能力） （相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二）体会“十分惭愧” 1、导入：两只水罐有什么不同之处，他们表现如何？（指名学生回答：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐到达目的地时，只剩下半灌水，因此它感到——（十分惭愧） 2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） 　　（1）“惭愧”是什么意思？。（“惭愧”：因为自身有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。）“十分”：强调程度深，内心感到非常不安。 （2）破水罐因为什么而惭愧？出示填空：破水罐为什么会感到惭愧？ （3）完成填空，练习说话：破水罐因为　　　　　　 而惭愧。 　　（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；） 　　（4）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？所以，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。（出示破水罐的话），它是怎么说的？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。 　　（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。 　　破水罐因为　　　　　　 而十分惭愧。 　　（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）[ （6）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（语气和蔼）当有裂缝的水罐向挑水工道歉时，挑水工却让他注意路旁的花儿。 3、带着你的感受我们分角色来读读他们的对话。 （ 设计意图：通过体会破水罐的惭愧心情，感受到破水罐的不足之处，为下文感悟寓意做铺垫。） （三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心” 1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？） 2．这些问题，相信认真的你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。 3．破水罐为什么感到快乐？生回答 （1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字是这样描写的——： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 读了这段文字，你感受到了怎样的美景呢？ （2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（出示一路花香图）。 这美景让你想起了那些优美的词？（姹紫嫣红，千姿百态，百花齐放，花团锦簇，鸟语花香，美不胜收）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？（多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。） （3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美