2018年春高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来课件新人教版.pptVIP

第六课　求索真理的历程 第一框　人的认识从何而来 课前预习 复习旧知 1.意识的能动作用体现在哪些方面? 2.物质和意识的辩证关系原理及方法论要求。 3.主观能动性和客观规律性的关系。 4.怎样做到一切从实际出发,实事求是? 学习目标 课标要求:列举现实生活中的实例,阐明实践是认识的基础。 1.举例说明什么是实践,知道实践的主体和对象。 知识梳理 一、实践及其特点 1.实践的含义 实践是人们改造客观世界的 。 (1)凡是实践,都是以 为主体、以客观事物为对象的 活动。 (2)实践是一种 活动,它可以把人们头脑中的 存在变为 存在。 【提醒】 把握实践的概念,要注意四点:一是实践的主体是人们,而非人民、公民、人类等;二是实践的实质是“改造”,而非“认识”;三是实践的对象是客观世界,而非主观世界;四是实践是活动,而非能力。 物质活动 人 物质性 直接现实性 观念的 现实的 2.实践的特点 ★★ (1)实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的 、实践的 和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,因而也具有客观性。 (2)实践具有能动性。实践是人 、 的活动。 (3)实践具有社会历史性。实践不是单个人的 的活动,而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是 的发展着的。 主体 对象 有目的 有意识 孤立 社会关系 历史 对点训练1 判断(正确的打√,错误的打×) (1)实践是人类特有的主观性活动。(　 　) (2)大猩猩拧开水管灭火属于动物的实践活动。(　 　) (3)“神舟十一号”载人航天飞行属于科学实验活动。(　 　) (4)离开他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。(　 　) 二、实践是认识的基础 ★★★ 1.实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 【提醒】 (1) 认识的来源只有一个——实践;但获得认识的途径可以有多个,如学习书本知识、听他人口授、参观、观察等等。 (2)实践是认识的来源,不论正确的认识,还是错误的认识,都来源于实践。 × × √ √ 2.实践是认识发展的动力 (1)认识产生于 的需要。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的 ,促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了 。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处在 的交汇点上。 (2)通过实践,人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在。 (3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否 反映了客观事物。 4.实践是认识的目的 (1)认识从 中来,最终还要回到实践中去。 (2)认识本身不是目的, 才是认识的目的。 实践 认识工具 认识器官 人的认识能力 主观和客观 观念 现实 正确地 实践 改造世界 对点训练2 连一连 答案: 知识体系 核心突破 要点一 实践的特点 客观物质性 (1)首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有实践的主体、实践的手段和实践的对象 (2)实践活动的过程及其结果受到客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性 (3)坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想 能动性 (1)实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的物质活动 (2)在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系 (3)坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想 社会历史性 (1)社会性:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的 (2)历史性:人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 (3)一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的,贯彻了辩证唯物主义历史观 【深化拓展】 实践的三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一,辩证唯物的自然