教案精选：小学数学《整百数乘一位数的口算》教学设计.docVIP

教案精选：小学数学《整百数乘一位数的口算》教学设计 　　 教案精选：小学数学《整百数乘一位数的口算》教学设计 　　[教学目标] 　　感知在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解,掌握整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算. 　　在观察,分析,类比,综合,讨论等教学活动中培养学生主动探究的意识,体验知识的形成过程. 　　培养学生的知识迁移能力,逻辑思维能力,领悟学习数学的方法,激发学生的学习兴趣,渗透事物是普遍联系的辩证思想. 　　[教学重点] 　　认识和掌握口算方法,并能应用口算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力. 　　[教具准备] 投影片,数字卡片,小黑板,录音机. 　　[教学过程] 　　创设情境,激发兴趣. 　　1,今天快乐小学里特别热闹,想知道为什么吗 我们一起来听一听.(放录音:运动员进行曲,配音:快乐小学秋季运动会现在开始)哦,原来今天快乐小学要举行秋季运动会呀,大家想不想去看看呀 (想)不过只有回答对运动会邀请卡上问题的小朋友才能去参加,你可以吗 (可以) 　　出示邀请卡:2个百就是( ) 700就是( ) 　　15个百就是( ) 40个百就是( ) 　　2×4 12×3 24×2 20×3 40×9 　　(回答20×3,40×9这两题的时候让学生说一说是怎么算的 ) 　　生:2×3=6所以20×3就等于60;20就是2个十,2个十乘3就是6个十,6个十就是60. 　　生:4×9=36所以40×9就等于360;40就是4个十,4个十乘9就是36个十,36个十就是3600. 　　师:同学们真棒,拿到了所有的邀请卡,那我们一起去看看快乐小学的运动会吧.let’s go! 　　2,投影出示跑步情境图 　　师:快看!现在正在进行的是什么比赛呀 (跑步比赛,running) 　　请同学们仔细观察这幅图,你知道了什么 　　生:1圈跑道长400米,男孩跑3圈,女孩跑2圈. 　　师:根据这些信息,你能提出哪些问题呀 　　生:女孩要跑多少米 　　生:男孩要跑多少米 　　师把这两个问题写在黑板上.(girl要跑多少米 boy 要跑多少米 ) 　　自主探究,掌握方法. 　　提出问题 　　师要求女孩跑多少米,该怎样列式 　　生:400×2 教师板书 写在相应的题目下方 　　师:想一想400×2该怎样算呢 四人一组讨论讨论. 　　解决问题 　　师:谁愿意把你们组的想法告诉大家 　　生:2个400米相加就是800米 　　生:400就是4个百,4个百乘2就是8个百,8个百就是800. 　　生:因为4×2=8,所以400×2=800. 　　师:真棒,大家开动脑筋想出这么多种计算的方法.谁来说一说你最喜欢哪种计算方法 为什么 　　多请学生来说,引导学生用后两种方法计算. 　　知识的迁移 　　师:好,现在我们再来看看要求男孩要跑多少米,我该怎样列式 　　生:400×3 师板书,写在题目下方. 　　师:你能算出得数吗 把你的想法和你的同桌交流交流. 　　师:谁来给大家说一说你是怎样算的 　　生:3个400相加就是1200. 　　生:400就是4个百,4个百乘除就是12个百,12个百就是1200. 　　方法比较 　　师:同学们真聪明,一下子就把这两个问题都解决了,那么你们知道400×2和400×3有什么相同点吗 　　生:都是乘法. 生:都有一个乘数是400也就是整百数,另一个乘数是一位数. 生:他们的口算方法相同. 　　师:说得真好,那有什么不同点呢 　　生:一个得数是3位数,一个得数是4位数. 　　生:一个不进位,一个进位. 　　5,整理归纳 　　师:大家观察得真仔细.这就是我们今天研究的问题:整百数乘一位数的口算(挂出小黑板) 　　师:你学会了吗 生:学会了. 　　师:那老师要考考你了. 　　第一关:打开书p70页把想想做做第一题做在书上.看哪位同学做得又对又快. 　　小组开火车说答案.老师在投影上写出来. 　　师:观察2×3和200×3,你有什么发现 　　生:200比2多2个零所以得数就多两个零. 　　生:200×3只要算2乘3再把200后面的2个零拉来就行了. 　　师:观察40×7和400×7你有什么话想说呀 　　生:400比40多一个零,所以得数就多一个零. 　　第二关:把p71页上第3题快速做在书上 　　学生开火车说出答案,教师重点说一说第一组题的联系. 　　师:我们先来观察100×2和10×2. 　　生:10比100少一个零,所以得数就少一个零. 　　师:再来观察一下10×2和12×2. 　　生:12×2是两位数乘一位数,要先算10乘2等于20,再算2乘2等于4,20加4等于24. 　　调动情绪,深化练习. 　　1,”碰碰卡”游戏 　　师:同学们今天学得非常认真,一定很累了吧.我们现在