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小学生错别字产生的原因分析及对策研究（毕业论文） 摘　要：随着社会的发展，我们对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相结合的过程，却产生了错别字现象。本文主要从心理学角度来谈小学生错别字现象产生的原因及一些解决的策略。 关键词：错别字　识字 习惯　 识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径。识字能帮助小学生更好的认识客观事物。基于识字这样的重要地位，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）课程目标中规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500左右会正确书写，并且有一定的速度。在小学的识字教学中要求把识字和写字相结合起来。因为，小学生的空间辨认能力差，识了字如果不书写，就很容易遗忘。然而在这个写字的过程中却出现了错别字现象（特别的中低年级）。错别字现象影响了小学生的书面表达、交流和更好的认识客观事物。它亦使识字教学在语文教学中的作用受到一定的影响。本文主要从心理角度阐述小学生的错别字产生的原因及一些解决对策。 　　一、错别字产生的原因 　　《辞海》中对错别字的解释：错别字即“本无其字而写之”。另，武秀梅认为所谓错别字，就是错字和别字的总称。错字是指写得不正确的字，也就是写的字不是字。而别字，则是用其它的字代替应写的字，这样的字是字，只是不该用在这个场合。对于小学生来说，写错别字是一种普遍现象，随着年级的增高，识字量增大，错别字也随着增多。 错别字产生的原因分析