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现代网络远程教育研究 　　摘要:现代网络远程教育是利用现代通信技术,现代网络技术和多媒体技术,特别是利用因特网技术手段实现交互式学习的新型教育形态,是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育,以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助,它以学习者为主体,学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。本文详细分析网络远程教育的特点,远程教育的主要传输方式及特点。 　　关键词:网络远程教育 互联网络 多媒体 　　 　　0 引言 　　 　　随着因特网和现代通信技术的发展,网络远程教育作为现代远程教育的一种重要形式,在各国如雨后春笋般发展起来。远程教育也从以广播电视为主体,以个人自学、集中辅导为主要学习方式,发展为以计算机、多媒体技术、网络、数字卫星通讯技术为主体,以个人自主的个别化学习和交互式集体协同学习相结合为主要的学习方式,这使得学习者可以按照个人的意愿或需要选择学习内容、学习进度、学习方式,形成了一种新的远程开放的学习模式。它作为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段而受到社会的普遍欢迎,并在近几年形成为热点。网络远程教育发展如此迅猛,主要在于它与传统的学校教育模式相比,具有其更大的、无法替代的优势。 　　 　　1 网络远程教育的特点 　　 　　1.1 开放性 　　以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育,突破了学习时间和空间上的限制,提供的是师生异地同步教学,教学内容、教学方式和教学对象都是开放的,每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度,可随时从网上下载相关学习信息或向老师和同学请教,真正实现随时学习。现代远程开放性的特征,还带来了远程教育大众普及性的特点,教育机构可以根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程,提供及时优质的培训服务,为终身学习提供支持,有利于学习型社会的形成,具有传统教育所不可比拟的优势。 　　1.2 自主灵活性 　　现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求,给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式,受教育者可以根据自己选择的方式去学习。网络教学带来了教学模式的根本变革,它把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式,有利于培养学员的自学能力,促进学生由被动式学习向主动式学习的转变,它可以针对不同的学习对象,按最有效的个性化原则来组织学习,根据教育对象的不同的需要和特点,及时调整教学内容,做到因材施教。 　　1.3 资源共享性 　　现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息,实现了各种教育资源的优化和共享,打破了资源的地域和属性特征,可以集成利用人才、技术、课程、设备等优势资源,以满足学习者自主选择信息的需要,使更多的人同时获得更高水平的教育,提高了教育资源使用效率,降低了教学成本。 　　1.4 技术先进性 　　现代远程教育的技术支撑是以多媒体计算机网络、卫星电视网络和电信网络为基础的,数字化和网络化是现代远程教育的主要的技术特征,特别是数字技术的快速传递的速度和优质传输效果,提高了远程教育的质量。比如虚拟现实技术,利用计算机虚拟现实技术,可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景,提供虚拟的动手活动,以及模拟物理、化学实验、地理实习等,能够“足不出户”便可前往博物馆、科技中心或工厂参加“实际的”现场实习,接受情景教学。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动,有利于学习者的理解和掌握,有利于学习者潜能的发挥,启发创新意识。 　　 　　2 远程教育的主要传输方式及特点 　　 　　目前,电信网、广播电视网和计算机网已成为主要的信息传输平台,现代远程教育在三大网络中都有所尝试和应用,形成了基于电视网的广播式远程教育系统、基于计算机互联网铁多媒体远程教育系统和基于电信网的交互式远程教育系统,极大地推动了现代远程教育的发展,产生了巨大的社会效益,为现代远程教育系统进一步完善和各项技术的整合、互补奠定了坚实的实践基础。 　　2.1 卫星宽带传输 　　近年来,随着计算机技术的飞速发展和互联网斩不断成熟,将卫星通信推向新的应用领域,进而远程教育也就产生了新的应用平台――卫星宽带传输平台。 　　卫星宽带技术实质上是将卫星业务搭载在TCP/IP(传输控制协议/互联网协议)协议上的技术,统称卫星IP技术,此项技术使得卫星通信技术、互联网技术、多媒体技术有了很好的结合,整合了三者的优势,形成了开放式的传输平台。 　　卫星宽带传输方式主要有以下特点:①传输距离远,覆盖面广。这是卫星通信最大的优势,对于边远的城市、农村和交通、经济不发达地区非常有效,并且不会因地面站间距离和地理条件的变化而用户端的建站成本。②卫星