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教案精选：初中数学《从面积到乘法公式》教学设计 　　 教案精选：初中数学《从面积到乘法公式》教学设计 　　学习目标 知识与技能：熟练运用单项式乘单项式法则进行运算； 　　过程与方法：经过单项式乘单项式法则的运用，体验运用法则的价值； 　　情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、归纳及运算的能力。 　　学习重点 单项式乘单项式法则 　　学习难点 运用单项式乘单项式法则解答实际问题 　　教学流程 　　预习导航 同学们，现在我们家里都有电视机，大家都知道电视机的横切面是个长方形，下面我们一起来研究这样一个问题：将几台型号相同的电视机叠放在一起组成“电视墙” ，计算图中这些电视墙的面积。 　　（每一个小长方形的长为a，宽为b） 　　我们可以看到，“电视墙”是一个长方形，由9个小长方形组成。 　　从整体上看，“电视墙”的面积为长方形的长与宽的积：3a?3b； 　　从局部看，“电视墙”中的每个小长方形的面积都是ab，“电视墙”的面积是这些小长方形的面积和：9ab。 　　于是，我们有：3a?3b = 9ab. 　　合 　　作 　　探 　　究 　　1. 新知探究： 　　一起来观察上面这个等式：3a?3b = 9ab，根据上学期的学习，同学们知道，3a、3b都是单项式，9ab也是个单项式，那么计算时是否有一定的规律性？4ab ?5b这两个单项式的积是20ab 吗？ 　　请学生回答，教师加以总结归纳： 　　两个单项式3a与3b相乘，只要把两个单项式的系数3与3相乘，再把这两个单项式的字母a与b相乘，即3a?3b =（3×3）?（a?b）= 9ab. 　　4ab ?5b这两个单项式的积是20ab 。 　　 同学们回答的太棒了，两个单项式相乘，实际上是运用了乘法交换律与结合律。由此，我们可以得到单项式乘单项式法则： 单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它们的指数作为积的一个因式。 　　二、例题分析：计算：（1） a ?（6ab）； 　　 （2）（2x） ?（－3xy ）. 　　解： （1） a ?（6ab） 　　 = （ ×6）?（a ?a）?b 　　 = 2a b；（教师规范格式） 　　 （2）（2x） ?（－3xy ）. 　　 = 8x ?（－3xy ） 　　 = 【8×（－3）】（x ?x）y 　　 = －24x y . 　　三、展示交流：计算：（1） a ?（6ab）； 　　 （2）（2x） ?（－3xy ）. 　　解： （1） a ?（6ab） 　　 = （ ×6）?（a ?a）?b 　　 = 2a b；（教师规范格式） 　　 （2）（2x） ?（－3xy ）. 　　 = 8x ?（－3xy ） 　　 = 【8×（－3）】（x ?x）y 　　 = －24x y . 　　四、提炼总结：（1）单项式乘单项式法则； 　　（2）运用时应注意什么？ 　　当 　　堂 　　达 　　标 1、下列计算是否正确？不正确的，指出错在哪里，并改正： 　　（1）3x4?2x2=6x6 （ ） 　　（2）ab2?3abc=3a2b3 （ ） 　　（3）4xy?(－7xy)=－28xy （ ） 　　（4）6a8?6a8=12a16 （ ） 　　2、选择： 　　（1）下列运算中，正确的是 （ ） 　　A、a10÷a5=a2 B、(a3)4=a7 C、(x－y)2=x2－y2 D、4a3?(－3a3)=－12a6 　　（2）若(mx4)?(4xk)=－12x12，则适合条件的m, k的值应是 （ ） 　　A、m=3, k=8 B、m=－3, k=8 C、m=8, k=3 D、m=－3, k=3 　　3、计算： 　　(1) －3xy?2xy (2) 3a2b?2ab? abc2 　　(3) (－3ab)?(－a2c)?6ab2c (4) 2(x+y)?3(x+y)2?(x+y)5 　　(5) (2×103)× (3×104)×(－3×105) (6) (－x)5?(xy)2?x3y 　　(7) (－ m3n)3?(－2m2n)4 (8) (2a2b3)3?(－3a2b)2? abc 　　(9) (－3x2y)3?xyz?(－ xy)2 (10) [－2(x－y)2]2?(y－x)3 　　[课外延伸]（仔细想一想，你是最棒的） 　　1、计算： 　　（1）(2an+2)?(－3an－1) (2) (－1.2×102)2×(5×103)3×(2×104)2 　　(3) 5x3y?(－3y)2+(－6xy)2?(－xy