2018年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课件新人教版.pptVIP

* 3.7.2 节奏与旋律 七年级下册 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 节奏与旋律 每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏。 怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？ 情感态度与价值观目标： 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 过程与方法目标： 知识与技能目标： 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 1．我们同时属于（ ）集体，每个集体都有自己的旋律。在不用的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 2． 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以（ ）；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要（ ）。 3．在处理多个集体利益的冲突时，在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（ ） 4．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到（ ）．在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干。 5．在日常生活中，有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到（ ） 6．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 （ ）。 7.当小群体不能很好的融入集体生活时，我们就会产生于小群体之外的其他同学的（ ），甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。 一、我在多个集体中 　 　情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 　 活动一：情景探究 不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展。 一、我在多个集体中 　 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 活动一：情景探究 （2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。 　 一、我在多个集体中 　 （1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？ 　 （2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 　 活动二：我来帮帮他 　 小组合作探究P68探究与分享 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 二、集体中的小群体 　　 在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。 （1）你身边有这样的小群体吗？ 　　 （2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？ 活动三：探究分享 性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心?。 二、集体中的小群体 　　 1、分组讨论两分钟 　 2、以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟） 活动四：情景剧 你怎样看待集体中的小群体现象？ 小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。 你怎样看待集体中的小群体现象？ 二、集体中的小群体 　　 如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？ 活动五：探究分享 明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。 　 君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。 同学们，个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，