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演讲对口译技能训练重要作用 　　【摘 要】演讲和口译是口语表达的不同方式。对两种语言表现形式和对语言传递者的基本能力要求上，两者有很多相通之处。而口译所面对的很多原材料都是都是以演讲的形式输出的。所以，对演讲的基本功能、内容和逻辑等进行研究和训练，可以帮助学生为口译训练做好各项准备，比如口语能力、逻辑思维、记忆力和心理素质。如今，以演讲训练为基础训练学生语言理解和输出技能，已经成为在西方国家非常推崇的一种口译训练方式，也在国内口译教学中引起了广泛关注。 　　【关键词】演讲 口译 技能训练 　　作为口语表达的不同方式，演讲和口译不仅在语言表现形式上有许多相通之处，而且对演讲者和口译员的基本能力要求也有许多共同点。作为一门古老的学科，演讲在东西方都有着悠久的历史。而作为一种口语表达的综合形式，演讲者往往需要调动语言、声音、形态、表演等各种因素，对演讲者的综合素质有较高的要求。近年来，以演讲的方法来提升口译训练的质量和效率成为西方国家比较推崇的一种口译训练方式，也逐渐得到国内各大高校的重视。 　　1 演讲的基本介绍 　　演讲的过程中，“演”和“讲”同步进行，且受众面较大，因而具有很强的传播性和互动性。同时，演讲也是我们日常生活中口译服务内容的基本表现形式，因此了解演讲的基本形式、内容和功能，并且掌握不同演讲类型对应的话语风格和逻辑思路对口译技能的训练非常有利。 　　1.1 不同功能的演讲及其语言特征 　　根据不同的功能，演讲可以划分为说服性、劝说性、激发性和礼仪性等几种类型。 　　说明性演讲旨在传递信息，如政府机关的新闻发布会、社会机构的形势报告、旅游景点介绍、企业的产品推介会等。说明性演讲属于叙述性语体，其思维模式通常是沿着事物或事件的发生顺序描述，所以根据文中出现的时间信号比较容易组织逻辑思路，也比较有利于建立口译的记忆支点。 　　劝说性演讲目的在于向受众说明阐述某个道理、理论，让人信服、接受某项政策、某种做法，如工作安排、产品促销、产品订购会等。作为论证类语体，劝说性演讲思维模式也非常明显，往往符合人类认知规律，采用论文文体的一般结构，由易至难，由浅入深，由表及里，兼有论点、论据和分析。思维模式相对也比较有条理，容易预测和把握。即使是偶尔面临即兴演讲，也会是比较明显的发散式思维。 　　激发性演讲常使用在各种动员中，会激励受众群体积极参与，有较强的鼓动作用。联想式和综合式的思维线路是这种演讲常见的思路，有时显得逻辑性不强，情绪性的成分较多，结构较为松散。 　　礼仪性的演讲常常出现在各种仪式上的开幕式、闭幕式和祝酒词等中，一般会通过回顾或者前瞻相关的活动和历史，制造双方间的亲和力、凝聚感和认同感。一般这种演讲有相对固定的套式表达，可预见度较高，演讲者的思维模式也相对比较有章可循。 　　根据以上几种演讲的功能和相应的不同语体风格和逻辑思路，学生可以较好地认识不同风格和题材的口译素材。学生既可以有针对性地训练演讲，也可以更好地了解未来需要面对的不同翻译材料和场景，以便做到知己知彼，根据不同的翻译内容、话语风格和思维模式调整不同的应对策略，做到游刃有余。 　　1.2 不同内容的演讲和应对策略 　　从演讲的内容和题材上区分，演讲形式多样，内容丰富，涉及政治、经济、文化、学术、科技、体育、竞选、宗教等诸多方面。事实上，各种题材都有自己较为常用甚至固定的词汇和结构。所以在学生平时训练演讲的时候，可以分类进行，一步步储备和积累每一个题材领域的常用词汇、术语、专业表达和主要背景知识。这样的训练，可以使得学生更好地了解演讲的主题内容，并有的放矢地准备相关材料，提早进行预判断。学生可以更好地把握语言表达的规律，学会尽早判断出演讲的类型，并通过关键词和非语言因素更有效地对演讲者的逻辑思维进行归纳、总结、追踪，排列其叙述顺序，捕捉其联想线索，确定其话语套路。同时，学生可以根据一般的思维模式预测未说的内容，赢得提前准备的宝贵时间，增加译员主动参与的成分，减少紧张等不良心理的干扰，从根本上提高口译的质量。 　　2 演讲对口译训练的重要意义 　　2.1 演讲与口译的相通之处 　　在实际工作中，口译员面对的源语言在很大比例上是演讲的输出形式；同时，演讲和口译本身在许多方面有着相通之处。这决定了二者之间可以相辅相成，相互促进。演讲和口译都是口语的表达形式，都是以有效的信息传递和交流为目的，都需要面对受众群体，都具备即时性和一次性的特征。同时，两种语言形式都需要借助一定的副语言手段，并需要较好的心理素质和灵敏的应对能力。 　　口译员本身就是职业的语言工作者，本身应具备较高的语言修养。面对受众群体，为了使得口译的过程更准确和更生动，口译员应该具备优秀的演讲素质，只有这样才能更好地理解发言人要表达的内容和情感，以及理解发言人面临的临