2018-2019学年高中地理第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变课件鲁教版.pptVIP

人地关 系理论 产生背景 核心思想 影响 理论评价 地理 环境 决定 论　 人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力低下，对地理环境的依赖性大 地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展 束缚了人类的主观能动性 过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认识 人地关系理论 产生背景 核心思想 影响 理论评价 人类 中心 论　 随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造自然的能力不断提高，人类陶醉于“伟大的胜利”之中，自认为可以为所欲为 人可以超越自然环境，生产关系的变革和能动反作用可以决定一切 人地关系对立，地理环境恶化，并反作用于人类自身，影响到人类社会经济的持续发展 过分夸大了人的主观能动性，是对人地关系的另一种极端认识　 环境问题 原因 典型事例 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺 人类对资源的过度索取 华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭 生态破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失，西北的荒漠化趋势与沙尘暴，楼兰古国的消失 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等 大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少 环境问题 原因 典型事例 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染 工业“三废”和危害人体健康的农药任意排放 泰晤士河上的悲剧 固体废弃物污染 生产和生活中的大量垃圾堆放 垃圾在街道任意堆放 噪声污染 交通、工厂等 噪声——无形的杀手 放射性污染 放射性物质泄漏 前苏联切尔诺贝利核电站泄漏 人地关系理论 产生背景 核心思想 影响 理论评价 人地伙伴论 进入20世纪60年代，人口、资源、环境问题日益突出，人类开始反思并意识到以往的经济行为所存在的问题 人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 人类社会和地理环境相互协调和可持续发展　 建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念