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三年级第1期 第1版 让我们喜欢儿童诗 小学阶段的学生经常阅读一些儿童诗，对提高大家的语言文字运用能力是很有帮助的。 首先，可以提高我们的文学鉴赏水平。有些同学觉得儿童诗没有故事没有情节，不能吸引他们。事实上，诗歌的情感共鸣，诗歌的丰富想象力，诗歌的意境，诗歌的韵律美感……其实是可以让我们回味无穷的。 其次，可以帮助我们打下扎实的写作基础。许多有成就的大作家都是由诗歌起步的。诗歌可以说是文学中的文学，从小读懂了诗歌，不仅炼就了纯净凝练优美的语言，还可以加深对小说、散文等文体的理解。 再次，可以丰富我们的情感世界。被诗滋养过的儿童是绝不会从口中吐出半句脏话的，更不会用暴力对待周围的世界。诗读得多了，渐渐地自己也有了诗的眼光，自己也想写诗了。 此外，儿童诗还有其他的好处，如：可以提升我们对汉字的敏感性；可以滋润我们的情感；可以丰富想象力；可以让我们学习如何表达自己的情感等等。 儿童诗赏读 春天 作者 常福生 春天是一本 彩色的书…… 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花…… 春天是一本 会笑的书…… 小池塘笑了， 酒窝圆又大； 小朋友笑了， 咧开小嘴巴…… 春天是一本 会唱的书…… 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱…… 初春 作者 王宜振 春天的毛毛雨 洗得小树发亮 一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒 泥土里拱出两片新叶 说是浅绿，更是鹅黄 像两只闪闪烁烁的眼睛 望着新鲜的世界痴痴畅想 捡起一粒石子，抛出去 会变成一只蝴蝶展翅飞翔 掀开一页书，贴耳倾听 能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱 一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣 在房前屋后低吟浅唱 春天在我的心上荡漾 春天在弯弯的小路徜徉 春天的风筝驮着一片阳光 春天的脚步总是那么匆忙 采一片树叶做一支叶笛 把春天吹得摇摇晃晃 走进家门抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香 以上两首儿童诗都以初春时节为背景，描写了春天的步履悄悄走近我们时的自然景象。读的时候，让我们用心去感悟，才能感觉到春意的涌动，才能感受到初春慎微的呼吸和轻缓的步履，才能聆听到大地解冻的轻响和冰雪消融的微音，才能感觉到草木抽芽的轻摇和花朵绽蕾的颤动，才能真正感知初春来临的勃发萌动和无限生机。 快乐游戏——齿轮转 游戏规则：各小队围成圈，面朝顺时针方向转，前面一人的臀部坐在后一人的膝部上面，后面一人的双手扶住前面一人的肩膀上，等到大家都坐稳了，一起有节奏地喊：“一二、一二！”一步一步向顺时针方向走动，赛一赛，哪队不散架，走的圈数多。接着，二个小队合作做，再三个小队合作做，直至全体同学一起上场做这个游戏。 第2版 理解词语的好方法 我们知道，每个词语都表示一定的意义，即词义。词语的意义包括本义、引申义、比喻义。“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义；“引申义”是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义；“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。 在平常的学习中，常用的理解词义的主要方法有以下这些： 1、查字典或词典解释词语 如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。 2、分析综合法。 即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。我们在理解“爱怜”一词的意思时，可以先查到“爱”字的解释是“喜爱”；再查“怜”字的意思是“怜悯、怜恤、同情”。将两字的意思合起来就是“喜爱；怜悯”。 3.用观察和想象的方法理解 词是客观事物的反映，我们可以观察实物、模型、图片或动作来帮助理解词义。如“雀跃”一词，只需做一个动作就可以理解词的意思了。“雀跃”是像麻雀一样不停跳跃，由此可以想见形容人因高兴而非常兴奋。 4、运用近义词或反义词来解释词义 汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们比较容易地理解词语。例如：“盼望”的近义词就是“希望”，也就是“希望事物按照自己的心愿发展，按照自己的心愿成为现实的一种心理状态”的意思。 5、联系上下文理解词语 理解文章要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。 中年级课前预习小策略 小学三年级是学生从低年级向高年级过渡的一个重要阶段。在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。而孩子的课前预习也将从最初的熟读课文、认识生字词，上升到了解课文的主要内容并且提出问题，进而学着自己来解决问题的阶段。 我