现代教育技术在农村中职汽修专业课教学中应用.docVIP

现代教育技术在农村中职汽修专业课教学中应用 　　【摘 要】分析现代教育技术在农村中职汽修专业课教学中的作用，阐述其在应用中存在的问题，提出现代教育技术在农村中职汽修专业课中应用的对策：自学与培训并行，提高教师的专业素养与现代教育技术水平；现代与传统并重，凸显现代教育技术在教学中的“辅助性”地位；硬件与软件并举，优化现代教育技术的教学环境。 　　【关键词】农村中职 汽修专业课教学 现代教育技术 应用 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）01B-0071-03 　　现代教育技术具有表现力、参与性和受控性强等特点，使用现代教育技术辅助教学，既能达到传授知识、培养能力的要求，又能实现因材施教的目的。如何有效地借助现代教育技术提高农村中职汽修专业教学效果，提升学生的综合职业素质，是当今广大农村中职汽修教育工作者迫切需要研究的课题。 　　一、现代教育技术在农村中职汽修专业课教学中的作用 　　（一）利用现代教育手段设置有专业特色的汽修教学情境，提高学生学习的兴趣。心理学研究表明，良好的情境不仅可以激发学生的求知欲，有效地开发学生的思维活动，还可以引发丰富多彩的课程内容，形成生成、动态的课堂。在农村中职汽修专业课教学中，利用现代教育技术手段设计问题情境、现实生活情境、悬念情境、合作情境等，可以使学生由“强学”变为“乐学”，提高学生的学习效率，收到良好的教学效果。例如在“冷却系常见故障”的教学起始，播放一段动画视频，内容为一对夫妇开车出游，途中车辆遭遇冷却液泄漏和发动机温度过高的问题，两人由于对汽车专业知识的无知而闹出了一系列的笑话。学生大笑过后教师适时提出问题：“视频中夫妇俩的车辆开到了你的修理店，你打算从何入手检查？又如何处理这些故障呢？”在学生的思考中顺利引入课题，接下来的学习围绕此情境进行，学生的学习注意力高度集中，积极性大大增加，学习成就感也得到极大提升。 　　（二）利用现代教育手段促使学生认识汽修专业理论的本质，使抽象的知识具体化。汽修专业理论课教学实践中，经常会出现一些枯燥、抽象、难以理解的专业名词、技术术语，一些难以想象的部件内部结构与运动。在农村中职汽修专业课教学中，单靠教师用苍白的语言、静态的挂图来介绍，不利于学生领悟、接受。而运用现代教育技术不仅可以结合教学内容创作具有极强的真实感的三维实体模型，进行三维动画设计模拟物体多变的运动，并配上文字与声音，使抽象的难以理解的知识变成直观、形象、生动活泼的视觉信息，全方位调动学生的视觉、听觉、思维。还可以根据中职学生的认知特点和学习规律，制作为突出课堂教学中的重点、难点或疑点内容而进行非常有针对性讲解的微课教学视频，使学生对专业知识理解更加透彻。例如在“起动系”教学中，四冲程汽油机由进气、压缩、燃烧膨胀、排气四个行程组成，通过动画模拟来演示复杂的工作过程，使静止图成为动态图，然后呈现原理图，并穿插播放教师分析难点的微课视频，使晦涩难懂的知识变得浅显易懂，有利于学生对知识的获取与保持。 　　（三）营造学生自主、轻松学习的氛围，转变学生的学习方式。在农村中职学校应用现代教育技术的汽修专业课教学中，教师可以巧妙利用多媒体、网络、QQ群、博客、微信等平台，结合任务驱动法、案例教学法、项目教学法等先进的职业教育教学方法，构建教为主导、学为主体、疑为主轴、探为主线的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主学习、自行探究的基础之上， 进而形成有利于培养学生创造性思维能力的教学环境，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。学生在教师指导下根据需要自由选择学习内容、学习方式、学习策略，真正成为学习的主体。 　　（四）创设智能模拟状态下的实训环境，培养学生动手探究能力。在农村中职汽修专业课教学中，可以采用计算机技术建立具体的汽车工作原理、技能操作的仿真模拟软件和系统，如汽车电控发动机教学软件、汽车电控故障仿真系统实验台等，有效地培养学生的企业岗位能力，解决农村中职汽修专业课理论教学脱离企业生产需要和实训教学成本高、效率低的问题。学生在实训室的“虚拟工位”上，在教师指导下利用智能仿真实训平台学习并掌握汽车各部分的工作原理、检修的工作流程、各类检测设备的操作方法、故障诊断思路等，提高自主学习能力，开发了创造性思维能力，缩短了理论到实践的适应时间。 　　（五）增大教学容量，提高教师控制教学信息的灵活性。在农村中职汽修专业课中，教师可以利用现代教育技术采集到海量的、有益的教学信息，在教学中按教学思路将其进行规划设计，使学生可以用最少的时间掌握尽可能多的知识。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。并且，通过计算机软件，教师可以对教学信息进