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焊接改革可行性分析 　　摘要：焊接毕业设计是焊接毕业生进入社会的一次理论与实际相结合的考核方式。通过对焊接毕业设计中存在问题的分析，提出了焊接毕业设计的考核方案及实施办法。最终证明这些考核方式是切实可行的。 　　关键词：焊接；毕业设计；考核方式 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0038-02 　　焊接专业方向是我校材料加工工程专业主要的一门学科。焊接专业与多个学科相挂钩，其中涉及理工科的多个领域，在现代化的工程建设中焊接专业起着举足轻重的作用。小到日常生活所见的起重机、汽车等工业的应用，大到桥梁、各种大型压力容器的设计，焊接知识的应用无处不在。焊接毕业设计是本科毕业生进入社会之前，对理论知识与实际应用的一次模拟考核，起着承上启下的作用。它是本科毕业生完成大学学业走向社会的一份最重要的知识答卷。在全面考核本科毕业生的理论联系实践能力方面起着举足轻重的作用。毕业设计有利于让学生了解理论基础知识与科学研究的关系。通过科学研究培养学生解决实际问题和知识创新的能力；毕业设计还有利于培养学生的逻辑思维能力，从设计中发现问题、解决问题，提高学生独立工作及进行科学研究的能力。焊接专业作为我校材料加工工程专业中的一个重要分支，其毕业设计的重要性不言而喻。本文通过分析我校焊接专业毕业设计中存在的一些问题，提出了几点改革措施，以适应新形势下社会对于焊接本科毕业生的要求。 　　一、焊接毕业设计中存在的问题 　　1.毕业设计题目不新颖，不适应社会对人才的需求。毕业设计题目在学生对科研的认知能力方面起着重要的作用。由于学校师资力量的不均衡，我校焊接老师与毕业生的比例严重失调。一般老师承担着5～10名本科毕业生的设计指导任务，而且每一个学生的毕业设计题目均不相同。课业量无形中的加重，教师由于精力不足难免会使用一些与社会进步不相符的题目来完成设计；另一方面，由于毕业生大量涌入实验室，致使实验设备不足的弊病显示出来，使一些课题难以按时按量完成。再者，实验设备的更新速度赶不上社会对人才的需求速度，致使很多设计只能停留在单纯的教学设备里，做一些最基本的教学实验来完成毕业设计，致使很多学生失去了对科研探索的兴趣。教师只能另辟蹊径再寻找一些其他类题目来满足部分学生对科研探索的要求，比如设计类题目、模拟类题目等来化解焊接实验室实验设备供应不足所带来的问题。而设计类题目因为设计思路和设计套路一定，致使许多学生生搬硬套，失去了分析问题、解决问题的能力。而当遇到实际的工艺问题时，往往不去考证工艺的可行性，多数是生拉硬拽地从一些教科书或参考书上摘抄下来，完成设计，当问及工艺的可行性问题时，多数学生不知道为什么这么做，不知道用哪些理论知识去分析自己的设计，所以多数学生只是满足了量的要求，而忽略了对毕业设计质的需求。 　　2.毕业设计内容创新性不强。毕业设计的内容从另一方面考核了学生对理论知识的消化能力及逻辑思维的推理能力。一篇好的毕业设计论文应该内容充实，思路明晰，有理有据，是学生综合素质的体现，而不仅仅是写作形式的创新。我校焊接毕业生由于进入专业课学习的时间短，只有短短的半年时间在接受专业课的学习，而大部分时间花费在基础课和专业基础课的学习上，致使大部分学生对专业的了解不足，所以当毕业设计阶段来临时感到很茫然，不知道怎么把所学的理论知识和毕业设计内容相关联，显得无从下手，更谈不上设计内容的创新。再者，现在学生的科研能力比较薄弱，主观能动性不强，查阅文献的能力不足。科研内容的创新性是在考察大量前人所做的科研成果的基础上，对科研内容的另一种升华，是进行科学研究再继续的一种体现。而由于学生缺乏一定的科学素养，实验中观察不够仔细，往往只注重实验结果而忽略了实验中出现的种种现象。一旦失败或与预期的结果不符，就显得无所适从，不知道该怎么解决或下一步怎么做，所以导致设计内容基本千篇一律，没有什么创新。 　　3.毕业设计检测手段不完善。由于学校检测设备的短缺，导致大部分学生在基础实验学习阶段以老师演示实验为主，致使学生进入科学研究阶段后对实验仪器生疏，不了解该用哪些仪器以及这些仪器的使用方法及使用原理。同时对于焊接本科毕业生，它们的检测手段也仅仅是硬度仪及金相显微镜等一些常规仪器的使用。而在更先进的扫描电镜、XRD衍射仪及透射电镜等的了解和使用上，基本都闻所未闻。我看了沈阳工业大学对本科毕业设计的改革措施，他们实行在本科毕业生进行设计前的实验指导任务，有十学时对学生进行实验仪器的指导使用及讲解工作，让学生对实验检测仪器作一个很好的了解，填补了后续学生对实验检测不熟悉的空白。这种毕业设计形式值得我们学习。 　　4.毕业设计考核形式过于呆板、形式化。毕业设计考核形式的改革迫在眉睫。学校对于理工科毕业设计的考核仅仅通