跨专业综合实践教学解决方案-山西工商学院.PDF

山西工商学院跨丏业综合实践教学中心解决方案 教 育 服 务 都 在 这 山西工商学院 工商管理学科跨专业综合实践教学中心 解决方案 新道科技股份有限公司 2018 年 3 月 SEENTAO 1 / 76 山西工商学院跨丏业综合实践教学中心解决方案 目 录 1 建设背景 3 1.1 新时代新要求 3 1.2 新起点新挑战 5 2 建设必要性与建设目标 9 2.1 建设必要性 9 2.2 建设目标 10 2.3 建设思想 11 2.4 建设原则 11 3 总体规划 13 3.1 总体设计 13 3.2 方案价值 13 3.3 实施策略 14 4 商科跨专业综合实训建设 15 4.1 虚拟商业社会环境VBSE——跨专业综合实训 15 4.1.1 课程概述 15 4.1.2 培养目标 31 4.1.3 课程特色 32 4.1.4 教学组织 34 4.1.5 实训平台功能 40 5 增值服务建设 45 5.1 学生服务 45 5.2 师资服务 48 5.2.1 慕课师资研修服务 49 5.2.2 线下师资研修服务 51 5.2.3 企业师资研修服务 52 5.2.4 项目实践研修服务 53 5.2.5 师资研修支持保障 53 6 项目实施规划 56 6.1 项目实施团队 56 6.2 项目实施流程 56 6.3 关键里程碑事件 58 6.4 师资培训计划 58 7 创新创业商科实践教学中心预期合作成果 62 7.1 合作成果 62 7.2 建设预期效果 63 7.3 软硬件配置清单 65 7.3.1 软件配置参数 65 7.3.1 硬件配置参数 72 2 / 76 山西工商学院跨丏业综合实践教学中心解决方案 1建设背景 1.1 新时代新要求 随着国家综合实力的不断攀升，中国已经开始引领世界产业创新。中国社会逐渐聚焦工 业4.0，成为新型商业模式创新的主体，从中国制造走向中国“智”造，从应用层创新向核 心技术创新挺进，进而催生新产业形态的涌现和世界级管理模式。产业的创新，促使企业前 移人力资源战略，投身投资教育发展，促使院校拥抱变化，牵手伙伴，推进专业与产业用人 对接，进而驱动产业与教育深度融合。 中国社会已经进入后工业时代，相比工业时代的三个核心特征 （标准化、规模化、流水 线生产），后工业时代的核心特征是柔性化生产，个性化营销和社会化物流。工业社会是生 产商品的社会，后工业社会是以服务来为基础的社会。工业生产的核心特征是标准化基础 上的规模经济，而后工业生产是个性化服务基础上的规模经济。后工业时代规模经济 的形态，既是为客户量体裁衣，又是价格足够低廉的大规模服务。以互联网为核心的 IT 技术，有效的实现了“批量定制服务”，所以成为当今社会的发展引擎。同样，作为生产 人才的教育行业，信息技术作为发展引擎是必然选择。 1、信息技术成为教育的重要载体 信息技术日益融入教与学的过程，开始引发教学方式和学习方式的深刻