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硕士研究生科研能力培养几点体会 　　摘要：研究生培养的核心内容即科研能力的培养。文章提出研究生科研能力的培养是一项系统工程。培养科研能力，首要是树立高雅的科研审美观，以创新能力培养为核心，以宽松的学术交流氛围为驱动力，重视科研实践与训练和综合素质的提升。 　　关键词：科研能力；研究生；创新 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）27-0184-02 　　研究生科研能力即研究生在各科学领域进行旨在探究真理的普遍理智创造活动所需的能力。简言之，指研究生顺利完成科研活动任务所需的能力。硕士研究生阶段是科研的过渡阶段，学生在本科阶段以知识积累为主，毕业设计时也只是在老师的指导下做些科研方面的尝试，但对于学术研究务必遵循的学术规范并不是很了解，也缺乏独立完成一项科研的能力。研究生教育发达国家都十分重视研究生科研素质的培养，我国研究生教育业将科研能力的培养作为研究生培养的主要内容。随着我国经济、文化事业的发展，对研究生数量及其质量的要求越来越高。因此如何提高研究生的培养质量，尤其是提高研究生的科研素质值得重视。 　　目前，我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，不能满足社会经济发展的需求，集中表现为科研和创新的能力不足，这严重影响了研究生教育事业的可持续发展。其主要原因由教学方式、科研硬件条件、导师、研究生自身等方面构成。导师作为研究生的直接指导者，在研究生科研能力尤其是科研素质培养起着至关重要的作用。笔者以一名硕士生导师的视角，对如何培养研究生谈几点体会。 　　一、培养科研能力，首要树立正确的科研审美观 　　与本科生相比，研究生教育更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力，是科研能力培养的开端，因此首要任务是让其本人理解什么是科研，培养其对科研的审美观。即什么样的工作算得上是科研，真正有意义的科研应该达到怎样的标准。这里用科研审美观来概括。这对于研究生之后的科研道路都是必需的。只有具有了科研审美能力，才能真正走向科研道路。要培养科研审美能力，需要师生共同努力。导师先要把研究生当作未来的科研工作者培养，而不是当作简单的劳力去使用。要指导学生一步步进入科研的殿堂。比较直接有效的方法是让学生参与一个完整的科研工作，从选题到实验设计，再到论文撰写，学生都要知其然知其所以然。尤其是选题依据的设计，要指导学生在阅读大量文献的基础上深入理解。研究生本人要做到多读文献，并能够总结提炼文献，通过阅读文献，能掌握自己研究领域的研究进展，明确自己所从事科研工作在整个领域中所处的位置。就好比时尚界要时刻把握最新的时尚潮流，具有鉴别时尚度和欣赏时尚美的能力。 　　二、培养科研素质，创新思维是核心 　　研究生教育的主要任务，是培养国家科技创新的开拓者和承担者。因此，科研创新能力培养是研究生教育的主要内容。根据相关的测试检验，得出文、理、工三科研究生综合基本科研能力结构要素按重要程度由大到小排在前5项的能力依次为创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力及语言表达能力，其中，创新能力最为重要。培养研究生创新思维能力是一个系统工程，需要循序渐进，贯穿研究生培养的整个过程。首先，创新是建立在掌握科研领域前沿的基础上。研究生要通过研读文献，从中发现问题，提出质疑，并通过师生间的学术交流，锻炼研究生的创新思维能力。其次，有了大量文献积累，掌握了整个研究方向的发展趋势，下一步就是指导研究生独立思考，提出科学问题，也是科研立题。最后，在成果总结和论文撰写阶段，要鼓励督促学生及时整理数据、总结结论的习惯。定期安排研究生报告工作进展、组织研讨会和学术报告等，不仅可以了解研究生的阶段性成果，还有助于培养其表达能力、思维能力及语言组织能力。自信心有助于创新，要经常鼓励学生创新。科研是不断向前发展的，因此学生做的科研工作一般是导师没有亲自尝试过的。要鼓励学生超过导师，尤其是在研究生自己的研究领域。研究生本身意识到科研事业的这一特征，树立自信，大胆尝试，不断挑战。所谓闻道有先后，术业有专攻，正是对科研发展特征的很好诠释。创新是在一定的科研能力和知识积累的基础上进行的，不是天马行空的空想。现在的研究生多以“90后”为主，思维比较活跃。在指导研究生时首要强调踏实积累知识的重要性，鼓励其在此基础上大胆开拓创新。 　　三、重视科研实践与训练 　　培养高水平的研究生必须坚持理论与实践相结合、教学与科研相结合。让研究生在具体的科研实践活动中得到锻炼。科研实践的训练，包括实验操作能力的锻炼和论文构思、写作能力的训练。实验操作能力是科研工作顺利开展的基础，也是发现科研问题的最前线。尤其是初次踏入科研道路的硕士研究生，在实践中锻炼，一方面为以后的科研打下良好的基础，