台中县色校园中创意的规划.pdfVIP

創意校園規劃與經營 台中縣綠色校園中的創意規劃 王士銘、李承澤* 一、前言 二十一新世紀由於工業及科技的發展，加速了對於地球資源的使用與破 壞，全球環境的互通性，使地球暖化與環境污染的問題，不得不讓所有人都 意識到，環境保護與生態保育已刻不容緩。由 1997 年的日本「京都議定書」 中，化消極的「環保」、「省能」，為積極的「永續」與「生態」的作法。可 知環保的議題不僅廣被重視。甚至已成為地球上所有人類必須以具體行動來 面對的一項課題。 台灣近年來在環境保護工作上，也跟上了世界的腳步，當美國、加拿大 及歐洲各國如火如荼地在執行「綠色學校計畫」；日本及中國大陸也相繼成 立「綠色學校」之際，台灣在 1999 年也發起了「台灣綠色學校計畫」。希望 透過教育的方式，將環保觀念向下扎根。讓一所綠色學校能影響當地的社 區，變成綠色社區，讓許許多多的綠色社區影響台灣成為綠色台灣。本文試 從台中縣的國中、小學中的綠色學校出發找尋出對於校園中環境保護與生態 保育的創意規劃。希望從這些綠色學校的創意規劃中，找到一些優良可行的 具提作法。讓未加入「台灣綠色學校」的各級學校能有所參考與學習。也讓 綠色環保與創意學習能激盪出美麗的火花，創造出永續經營、生生不息的活 力校園！ 二、綠色學校之意涵 （一）定義： 「 綠色學校」（Green School）是代表重視環境保護的學校，也是一 個以環境教育為主題所推行的一種學校本位計畫。綠色學校注重環境 保護，除了在既有的環保活動及設施之外，更添加更多有關環境教育 的資源，配合學科課程和課外活動融入教學之中，並安排學生做交流 分享等活動，藉此培養學生的環保意識，成為愛護環境的地球公民。 （二）四個面向 綠色學校至少要同時具有環境政策、學校校園、學校課程教材與計 畫、學校的生活面等四個面向的內涵，但是推動時可以依照需求與學 校的能力選擇部分面向來持續改善。這四個面向分別是： 1. 環境政策：學校先要鼓勵學校的師生採用行動研究來學習環境知識，用 合乎永續發展的環境教育教學法在室內與戶外來教學，接下去的階段是 整個學校要有合乎鄉土特色的環境教育課程計畫、課程與教材，並列入 學年計畫中。 *王士銘 李承澤：暨南大學教育政策所研究生 - 316 - 創意校園規劃與經營 2. 學校校園：學校的空間規劃、建築及環境管理等必須符合環境教育的要 求。並且在生活中開始養成愛護及作為校園的主人有維護校園的態度 與責任感，熱心參與學校班級或校園的公共事務。 3. 學校課程教材與計畫：學校要充分利用校園環境作為教學的場域，推動 戶外教學，讓學生體驗自然，多向自然學習。學校老師可以自己規劃設 計、發展且適用於當地特色或問題的環教教材、課程與計畫。從小對學 生灌輸珍惜環境、愛護資源的觀念。 4.學校生活面：要使環保觀念潛移默化融入學生的校園生活，讓學生有機 會參與規劃改善環境的行動。而校園中的每一位成員要養成負責任的環 保行為。將校園塑造城舒適、美觀、安寧、健康、無毒的生活空間。讓 學生從小能建立與自然、生物與環境和諧共生的生活態度。 （三）實施目標 1. 制訂完善環境政策：學校要有環境政策及行動綱領，有環境行動的組 織及社區行動夥伴關係。學生要有開放與合作學習的態