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科学实践活动课程开发 　　[摘要]在中小学，科学实践活动课程的开发在各学科中往往是重头戏，因为其科学性强，容易融合其它学科知识，更容易在实践中学习科学知识，因此对学生有很大吸引力。本文主要就科学实践活动课程的开发需要把握怎样的原则，课程性质如何，怎样才能是有效的实践活动课等问题进行了相关阐述。 　　[关键词]中小学；科学实践活动课程；屠呦呦 　　中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）28-0089-02 　　北京市海淀区自2015年9月1日起施行《海淀区实施（北京市义务教育课程设置实验方案）的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划》）。遵照《课程计划》，各学校可以“开展课程整合与创新实验探索”，而且，《北京市中小学科学类学科教学改进意见》明确要求“要认真落实北京市基础教育部分学科教学改进意见精神。中小学各学科平均应有不低于10%的学时用于开展校内外结合的学科实践活动。该类课程可以单一学科内容为主，也可综合相关学科开展”。 　　在中小学，科学实践活动课程的开发在各学科中往往是重头戏，因为其科学性强，容易融合其它学科知识，更容易在实践中学习科学知识，因此，对学生有很大吸引力。而科学实践活动课程的开发需要把握怎样的原则？课程性质如何？怎样才能是有效的实践活动课，这些问题亟需解答。 　　一、科学实践活动课程辨析 　　谈及实践活动课