科学施教 提高高等教育大众化时期教育效率和质量.docVIP

科学施教 提高高等教育大众化时期教育效率和质量 　　摘要：精英教育注重厚基础和广谱适应性，大众化教育更强调特色和适应性。科学地认识专业及其教育，根据明确的培养定位，将知识作为载体，通过强调不同的学科形态来适应不同类型学生在学科根本问题、知识取向、问题空间、能力结构、学科方法等方面的不同，科学施教，保证高等教育大众化时期本科计算机科学与技术专业教育水平，提高教育效率和质量。 　　关键词：科学施教；分类培养；计算机科学与技术专业 　　 　　通过这几年的高速发展，我国的高等教育已经在规模(外延)上实现了从精英型教育到大众化教育的跨越。但是如何进一步解决内涵上的跨越，需要加强对专业及其教育教学的研究与实践，做出更多的努力，尽快消除转换中因认识不足导致的问题，保证其在正确的道路上有一个良好的发展。 　　计算机科学与技术专业(以下简称计算机专业)始建于1956年，当时全国只有两所学校开办。在社会需求和学科发展的推动下，根据教育部的统计数据，截至2007年，我国大陆已经有598所本科院校开办了847个计算机专业点。大约从2001年起，在校生数一直处于领先地位，最高达近44万，构成一个巨大、复杂的专业，也是我国最大的本科理工专业。如果再将信息安全、网络工程、软件工程、数字媒体等一大批新生的计算机类专业考虑进来，其规模就更大了。实际上，从1994年起，我国计算机专业的办学规模就已迅速扩大