科学活动中巧设指导语和梳理经验策略.docVIP

科学活动中巧设指导语和梳理经验策略 　　科学教育是我园的特色课程，我们一直坚持组织年轻教师开展有关科学教学活动的教研活动，研讨专题之一是“如何借助指导语和经验梳理来提升科学活动的效益”。现以一名青年教师（6年教龄）执教的中班科学活动“观察山芋”教研活动为例，谈谈我们的探索与思考。 　　一、教研过程 　　参加研讨的是我园负责培养青年教师的“导师团”成员和部分青年教师，由中班年级组组长主持。教研有两个内容，一是观摩由青年教师执教的科学活动“观察山芋”，二是对教学活动进行研讨，研讨的重点是科学活动中教师的指导语和对幼儿科学经验的梳理和提升。 　　（一）活动实录 　　活动目标： 　　1.运用多种感官感知山芋的特点，大胆表达自己的发现。 　　2.在总结性图示的提示下梳理自己的发现。 　　3.知道山芋是有营养的食品，愿意吃山芋。 　　活动准备： 　　各种大小、形状和颜色的生山芋和已煮熟的山芋。教具：摸箱，自制总结性图示。 　　活动过程： 　　1.感知山芋的外部特征。（1）玩摸箱游戏，说说用手摸箱中物体的感觉，猜测摸的是什么。（2）观察山芋的外部形态。（3）出示总结性图示，师生共同对山芋的外部特征进行小结。 　　2.观察了解山芋的内部特征。（1）猜测山芋里面是什么样子的。（2）观察切开后的山芋，并品尝生山芋丁。（3）出示总结性图示，师生共同小结：有的山芋内部是淡黄色，