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电力电子技术综合性实验设计与开发 　　摘要:电力电子技术综合性实验对培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力具有重要的作用。根据综合性实验的内涵和要求,利用现有的实验条件设计开发出三相半波可控整流电路故障分析、两重12脉波整流电路等多个综合性实验。阐述了这些实验的综合知识点、主要实验内容。 　　关键词:电力电子;综合性实验;三相整流;故障分析;多重化 　　 　　作者简介:王鲁杨(1963-),女,天津人,上海电力学院电力与自动化工程学院,副教授,工学硕士,主要研究方向:电力电子技术在电力系统中的应用;王禾兴(1963-),男,上海人,上海电力学院电力与自动化工程学院,讲师,主要研究方向:电力电子技术。(上海 200090) 　　基金项目:本文系上海市教委重点学科资助项目(项目编号:J51301)的研究成果。 　　 　　由于课时限制,教师在电力电子技术的实验环节中通常安排一些验证性实验。验证性实验的作用,一是为了加强学生对理论知识的理解,巩固课程基本知识;二是训练学生对仪器设备的基本操作技能,掌握学科分析解决问题的方法,对学生基本理论、基本方法的学习和基本技能的掌握起着重要的作用。验证性实验中存在的问题是,我们往往重视实验的目的或结论的得出,忽视学科解决问题的方法和仪器设备操作的基本技能的训练和掌握,没有使这些基础性的实验发挥好基础作用。[1]为了解决这一问题,我们设计开发了一些综合性实验。 　　 　　一、综合性实验概述 　　 　　综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。综合性实验通常由多项任务组成,多项任务间要遵循一定的先后顺序,也就是说,一些任务是另一些任务的奠基石,各项任务的先后顺序具有逻辑性。组成综合实验的各项任务不能完全是一种平行或能够同时进行的,如果这些任务可以完全并行,那只是单项实验的简单叠加,不能称为综合性实验。完成各项任务的方法也是相对唯一,较为成熟的。开设综合性实验的目的,是培养学生解决问题的系统思维能力和综合动手能力,使学生有更多的组织、判断与选择的机会,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,使学生毕业后能够尽快地适应工作。[2] 　　 　　二、综合性实验的设计与开发 　　 　　因篇幅限制,这里只阐述两个综合性实验的设计开发情况。 　　1.三相半波可控整流电路故障分析实验 　　(1)三相半波可控整流电路的地位。三相桥式可控整流电路在大功率变流装置中具有重要的地位和作用,而三相桥式可控整流电路的组成基础是三相半波可控整流电路。三相桥式可控整流电路的工作过程、触发脉冲时序、晶闸管阳极电压等等许多问题和概念都是通过三相半波可控整流电路并在其基础上阐述清楚的。 　　三相半波可控整流电路故障分析这一实验,通过三相半波可控整流电路这一载体,使学生掌握电力电子变流装置各组成部分的作用、三相变流电路正常工作的条件,进而掌握三相桥式可控整流电路的工作过程,并进一步培养和锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　(2)三相半波可控整流电路的组成。电力电子系统由主电路和和控制电路两大部分组成,图1所示是三相半波可控整流电路的实验原理图。其中晶闸管VT1、VT3、VT5构成共阴极的三相半波整流主电路;挂件DJK02-3是控制电路提供六相双窄脉冲,六相脉冲通过电缆接至晶闸管VT1、VT3、VT5所在的挂件DJK02上,并通过开关依相序关系加至该挂件正桥6个晶闸管VT1、VT2、VT3、VT4、VT5、VT6的门极G和阴极K间。整流电路将DJK01挂件提供的三相正弦交流电转换成直流电供给负载R。 　　 　　 　　(3)三相半波可控整流电路正常工作的条件。 　　若要三相半波可控整流电路正常工作,必须保证主电路、控制电路、交流电源、电缆或联接导线等等都正常,任何一个环节出现故障都会导致整流电路输出异常。 　　(4)三相半波可控整流电路故障分析实验的综合知识点及主要实验任务。该综合实验的知识点主要包括: 　　1)三相半波可控整流电路的几个组成部分,以及各部分的作用。 　　2)三相半波可控整流电路正常工作的条件。 　　3)三相半波可控整流电路正常工作时输出电压、晶闸管两端电压的波形。 　　4)同步信号的作用、触发脉冲与相应交流电压间的相位关系。 　　依据综合性实验中各实验任务间的逻辑关系及性质,依据三相半波可控整流电路正常工作的条件,设置实验任务如下。 　　1)用示波器观测图1所示三相半波可控整流电路的输出电压,判断实验电路存在故障,并根据该电路正常工作的条件初步判断故障可能发生的部位。 　　2)用示波器观测DJK01挂件输出的三相交流电压,判断交流电压是否正常。再用示波器观测加到主电路的三相交流电压,与前一观测结果比