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社会主义核心价值观教育在高校形势与政策课教学中实施策略 　　摘要：“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，社会主义核心价值观是贯穿于“形势与政策”课的一条主线。为培育和践行社会主义核心价值观，探索社会主义核心价值观教育在高校“形势与政策”课教学中的实施策略，本文认为，依托党的重要会议和文件精神，牢牢把握正确导向是前提;紧密联系大学生的思想实际，构建专题化的理论教学体系是基础;丰富和拓展适合大学生的实践载体，践行社会主义核心价值观是关键。健全奖惩分明的激励机制，完善过程性考核是保障。 　　关键词：社会主义核心价值观;“形势与政策”课;实施策略 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2015）01-0074-02 　　高校的“形势与政策”课，是以马克思主义形势政策观为指导，以培养社会主义接班人和建设者为宗旨，是高校进行思想政治教育的重要途径，是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地。[1]（P.171）要提高大学生思想政治素质，最根本的是要引导大学生自觉学习社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。 　　目前，各高校都不同程地开设了“形势与政策”课，在社会主义核心价值观教育方面还存在着一些问题，如：有些学校没有将社会主义核心价值观渗透到“形势与政策”课中去;有些学校在课程中虽有所涉及，担只是点到为止，没有做为专题深入的讲解;有些学校没有将社会主义核心价值观与学生的思想实际结合，导致学生对社会主义核心价值观认同度还不高，在学生中并没有形成一种主动学习和践行社会主义核心价值观的氛围。 　　为了使大学生深刻领会和把握社会主义核心价值体系，提高他们对社会主义核心价值观认同度，由被动学习变成主动践行，培养他们爱国、敬业、诚信、友善的优良品质，增强社会责任感，实现当代大学生的理想、信念真正与国家、民族的发展同脉搏，在校园内营造一种学习和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围，高校“形势与政策”课要不断创新，积极探索社会主义核心价值观教育在高校“形势与政策”课教学中的实施策略。 　　一、依托党的重要会议和文件精神，牢牢把握正确导向是前提 　　（一）高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导 　　这就要求“形势与政策”课教师要不断提高政治理论素养，树立“以人为本”的教育理念。教学中应充分体现学生的主体地位，紧密结合学生的日常生活和思想实际，激发学生学习社会主义核心价值观的热情，努力提高大学生对社会主义核心价值观的认同度，增进大学生对社会主义核心价值观的科学认识和准确把握。 　　（二）全面贯彻党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神 　　党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这24个字分别体现了国家层面、社会层面、公民个人层面的价值取向和行为准则，是社会主义核心价值观的基本内容。2013年12月，中共中央办公厅下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育指明了方向，提供了重要遵循。 　　（三）根据教育部社会科学司印发的“2014年下半年高校形势与政策课教育教学要点”，全面认识当前我国社会领域的改革发展形势，准确把握教学目标与重点 　　“形势与政策”课教师应根据“要点”将培育和践行社会主义核心价值观列为专题，明确教学目标与任务。并结合当前我国经济社会发展的形势，结合大学生的思想实际，开展世情、国情、社情的教育。引导大学生重点从勤学、修德、明辨、笃实四个方面下功夫。牢牢把握正确导向，引导大学生集聚正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 　　二、紧密联系大学生的思想实际，构建专题化的理论教学体系是基础 　　（一）为了提高教学的针对性，“形势与政策”课教师在开课前应通过问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对社会主义核心价值观的认同度，收集学生对开展社会主义核心价值观教育的意见和要求，分析总结新时期大学生普遍关注的社会热点问题及思想上的困惑，做到教育教学有的放矢。 　　（二）为了激发学生的学习兴趣，“形势与政策”课教师应制作精美的课件，做到图文并茂、条理清晰、重点突出。重点解读社会主义核心价值观的概念内涵、发展历程、价值意义、基本原则等内容。教育大学生正确认识社会主义核心价值观“三个倡导”二十四个字，是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 　　（三）为了培养学生的理性判断思维，提高明辨事非的能力，通过正面事例对学生正面引