从儿童绘画中寻绘画的本质与创作灵感.docVIP

从儿童绘画中探寻绘画的本质与创作灵感 1 儿童绘画的特点与认知过程 儿童画以其质朴的绘画形式和热情奔放的绘画手笔付以灿烂大胆的颜色，带给人们惊喜和独特美感；稚拙、天真、扭曲、不均，是任何人作品无法比拟的。而成人画种繁多，选材广阔，因艺术家阅历和视野的不同，因不断吸收各种因素，在风格上多样、繁杂、含义颇深。 所谓儿童绘画，从广义上讲12岁前儿童的绘画都叫做儿童画，从狭义上讲儿童的创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征，所以称“儿童画”。因为儿童对形体、结构、空间、色彩等很多的客观造型因素还缺乏理解和认识，因此儿童在绘画时表现出的各种各样的特点和所采用的表现方法与成人有很大的区别。 儿童绘画呈现出以下几个主要审美特征： １.率性天真：儿童稚拙天真，其绘画艺术具有朴素的自发性，瞬间的愉悦和坦率的特点，给人清新、真实、活泼和自由的美感。 ２.稚拙夸张：儿童在绘画时所画物象简单粗糙，造型夸大或扭曲，往往对感兴趣的形象和部位表现相对具体，有夸张倾向，其它形象相对简单、概括。如画人常是头大身体小，眼睛和嘴巴画的显著，动作幅度夸大，色彩强烈、主观意向性强。 ３.抽象求全：儿童通常是用简单抽象的线条来描绘对象，如画人像抽掉了人的不同性别、年龄、外貌特征，仅保留区别于其它动物的主要特征；往往将不同角度看到的东西及知道的、想到的或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上，如画侧面的人像也要画两只眼睛。 ４.动态开放：儿童喜欢画有趣的、活动的对象，不喜欢画静止状态的对象。比如：喜欢画各种动态的人、动物、车船、飞机等等。总之，儿童画大多呈现出一种自由自在的涂抹和象征性的特点。画面常常是自由奔放、无拘无束的任性涂抹，绘画技巧的幼稚使他们难以对自然物体作准确的描绘，随意性极大，因而充满天真、稚拙、任性和无边际的幻想等特点。 绘画是儿童心灵的图像符号，儿童绘画的主体是反映儿童对周围世界发自内心的认知和思想情感。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着自己的情感。无论处于哪一阶段，涂鸦期或象征期，原创儿童美术作品的独特视觉语言更能呈现艺术的本质精神。 每一个人都有表现自我和与人交流的需要。成人运用语言文字、音乐、绘画等一些符号系统来表现自我和与人交流。但儿童处在幼儿期尚不能自如的运用语言文字，绘画就成了儿童表现自我和与人交流的一种较好的方式。儿童画是艺术，但孩子从来不会为艺术而艺术，他们在绘画中总是全身心地抒发自己的审美情感，从而获得美的情操;儿童画是形象语言，但他们不会单纯为美而画，图画是他们与人沟通的符号;儿童画是孩子的自我表现，表达了他们的思想、经验、情感和愿望。因此，我们不难看出儿童绘画的意义所在。“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚拙才是儿童画最为显著的 特征。”〔‘，这句话对儿童画的创作过程与艺术特征做了一个简洁恰当的概括。 儿童画一般是指12岁以前孩子的绘画。而4一6岁学龄前儿童的绘画思维又是最为活跃的，7岁以后儿童开始具有写实能力。儿童绘画实质上反映儿童认知的过程、儿童本身具有的绘画潜能及其自主学习的能力，所以儿童一般都喜欢画画。可以说，当儿童有表现自身生活的欲望时，就会产生真正属于儿童自己的绘画。儿童画有几个较明显的特点:记忆性、符号性、描述性、夸张性等。儿童所画的往往不是真实的刻板反映，特别是早期的儿童绘画不是表现他们看到的现象，而是画他们知道的或者记忆的形象，并使用一种象征符号来表达，即把要表现的事件、情景用符号做一种示意性表述。儿童还往往喜欢通过夸张的形象传达对所经历的事的感受，或根据生活经验通过联想创造出虚构的形象或场景，同时还会自发地把生活中的事物加以排列组织、装饰或美化，使其具有美感。儿童画一方面反映儿童心理发展水平，另一方面也促进儿童心智成长。绘画本身对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造思维发展起着重要的促进作用，所以应经常带儿童参加户外活动，参与社会生活，丰富其感性认识，增强其审美感受能力。通过绘画把经常处于静态的思维激活，对发展儿童的创造力是颇有裨益的。 儿童绘画的分类及本质 (一)儿童绘画的分类 l、记忆画 记忆画就是儿童把记忆中回想起的、我们让他们画的物体、人物、动物、环境画出来的 绘画活动，也包括通过绘画进行回忆。 2、想象画 孩子们画他们想象中的东西，比如表达情感的形象或幻想故事中的形象。 3、真实生活画 对真实世界中物体的观察，也就是说，画那些摆在他们面前的物体。 (二)儿童绘画的本质 第一、艺术的表面是形象，艺术的本质是清感。从表面看是一个孩子在画画，实质上是 一个孩子在表达自己的心理感受。 第二、儿童画特别是幼儿绘画是非理性的，是凭着感知在画。他在人类本性的灵气的驱动下，自由的信笔挥毫，这种无拘无束的画法超越了表象和外形，而进