前郭县乌兰敖小学赵仁.pptVIP

一、创设情境，导入新课 师：（出示教具：一个长方形框架。）它是怎样的形状？ 生：长方形。 师：怎样求长方形的面积？（板书：长方形的面积=长×宽） 师：它的长是5厘米，宽是3厘米，它所围成的长方形面积是多少？你是怎样想的？ 师：如果捏住这个长方形的一组对角，向外这样拉，（教师演示）同学们看看现在变成了什么图形？（平行四边形） 师：你还知道关于平行四边形的哪些知识？（出示课件平行四边形） 师：这样一拉，形状变了，面积变了吗？ 师：那平行四边形的面积怎样计算呢？这节课我们一起来研究平行四边形的面积。（板书：平行四边形的面积） 二、自主探究，学习新课 师：怎样研究平行四边形的面积，研究平行四边形面积的求法从什么地方入手？ 生：数方格。 师：你是怎么想到的？（以前用过数方格的方法吗？） 生：我们学习长方形的面积计算时，就是从数方格开始的。 师：还有别的方法吗？ 师：（出示课件） 请同学们用数方格的方法算出这三个图形的面积并做好记录。每个小方格的面积是1平方厘米，不满一格的当半格计算。??? 师：算出来了没有。谁说一说它们的面积分别是多少？??? 师：通过计算，你们有什么发现？??? 生：我发现把长方形一拉得到的平行四边形的面积减少了。??? 生：我发现如果平行四边形的底与长方形的长相等，平行四边形的高与长方形的宽相等，那么它们的面积也相等。??? 师：很好。看来我们可以用数方格的