2013年秋季奥鹏教育《当代教育改革》期末考核.docVIP

《当代教育改革》 期末作业考核 一、简答题（每题10分，共40分。） 1、简述教育改革的目的。 答：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。 战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例达到20%以上，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。 形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。 提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思 想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。 构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 健全充满活力的教育体制。进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。 2、简述国有企业办学体制改革过程中应遵循的原则。 答： 第一，改革政策要逐步推进，切忌“一刀切”。由于我国幅员广阔，各地各企业具体情况不同，因而，改革要分布推进，不能要求整齐划一，在强调普遍性的同时，不能忽略对灵活性的应用。 第二，私有化过程中要严防国有资产流失。在进行私有化资产评估时，要有完整的配套政策与措施相配合，要防止因有一部分人钻政策空子而导致国有资产流失。 第三，要妥善安置分离出来的从教人员。对这部分人要给予优惠政策，竞争力强的，可以参加改制后学校的竞聘，无法竞聘上岗的，则可以允许其继续留在企业内部，对于不愿留下的，要按国有企业下岗职工待遇安排。 第四，切忌在移交过程中影响学生的学习。学校的移交及教职员工的调整要尽量在寒暑假期间进行，不能人为地对学生的学习环境及学习情绪造成负面影响，尽量将改革的代价降到最低。 3、简述教育财政的基本功能。 答：第一，改革政策要逐步推进，切忌“一刀切”。由于我国幅员广阔，各地各企业具体情况不同，因而，改革要分布推进，不能要求整齐划一，在强调普遍性的同时，不能忽略对灵活性的应用。 第二，私有化过程中要严防国有资产流失。在进行私有化资产评估时，要有完整的配套政策与措施相配合，要防止因有一部分人钻政策空子而导致国有资产流失。 第三，要妥善安置分离出来的从教人员。对这部分人要给予优惠政策，竞争力强的，可以参加改制后学校的竞聘，无法竞聘上岗的，则可以允许其继续留在企业内部，对于不愿留下的，要按国有企业下岗职工待遇安排。 第四，切忌在移交过程中影响学生的学习。学校的移交及教职员工的调整要尽量在寒暑假期间进行，不能人为地对学生的学习环境及学习情绪造成负面影响，尽量将改革的代价降到最低。 4、简要回答新课程管理体制的特点。 答：（1）从课程决策和开发的行政主体来看，国家课程、地方课程和校本课程并举 国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着重要价值。校本课程强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。 （2）从学校课程管理的权责分配来看，国家