信息技术环境学与教的理论与实践.docVIP

信息技术环境下学与教的理论与实践 【摘要】：随着计算机多媒体信息技术的发展, 信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志，信息技术对现代教育也产生了深远影响,教学的方法、手段以及信息传播的方式、途径都发生了重大变化。以往传统的教学方式己不再能适应社会发展的要求，因为社会对一个人的素质要求有了更高的要求。因此掌握和应用现代多媒体信息技术，是知识经济对学校教育提出的新要求。 【关键词】：多媒体、创新、教育、教学 【正文】： 随着计算机多媒体技术和网络技术的发展, 信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志，信息技术对现代教育也产生了深远影响,教学的方法、手段以及信息传播的方式、途径都发生了重大变化。因此掌握和应用现代多媒体信息技术，是知识经济对学校教育提出的新要求。以往传统的教学方式己不再能适应社会发展的要求，因为社会对一个人的素质要求有了更高的要求。同样多媒体信息技术也给教育教学带来了很大的影响 （一）、多媒体信息技术有效地促进了教育的改革 多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系，主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路、培养新的教与学的思维模式，启发活学活用的创新精神，寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。 多媒体教学是新课程改革的创新点和突破口 ，现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需要的变化，在教育改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要，而素质全面，接受继续教育能力强，智能型，有创新精神的人才，则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。这一类的观点以往很难在教学中得以实现，而先进的技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教育技术的支持，许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。我们应据此来发挥多媒体技术的先进特性。 （二）、多媒体信息技术有效地促进了教师的发展 现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求，使得教师的角色正在或将要从原来的仅仅是知识的传授者逐步向教育教学问题的分析者、教学的设计者、教学策略的决策者、教学过程的组织者转变。随着现代信息设施建设的飞速发展，使我们每一个教师都成为了信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例与学生、同仁、专家互动交流，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。 每位教师在自身专业化发展过程中总希望能不间断地得到专家名师的伙伴式的帮助，然而在现实中由于各种各样的限制往往不能实现。有的学校以沙龙的形式开展教研活动。即把课堂实录课上传在学校网站上，然后邀请专家名师参与，在“网络教研中心”听课，与教师直接对话，交流心得、发表看法。这种新型形式充分体现了教师自主发展的需求，同时也让名师或专家们足不出户有更多的自由度参与“伙伴式”教研组的活动，帮助其他教师更快的成长。没有机会现场听到课的教师可以通过阅读执教者的教学设计和教案，阅读论坛上的帖子，了解各家观点，参与研讨，从而促进了各种资源的联动融合与再生。 （三）、多媒体信息技术有效地提高了学生素质 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。计算机辅助教学，创设了情境，激发了欲望，变化无穷的画面刺激着学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维创造了条件。多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽学生知识面，有利于学生感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。采用电教媒体，如投影、多媒体软件等，能一下子出示大量的信息，使教师能专于精讲，学生精于多练。这是传统教育所不能及的。例如，计算的复习课时，运用电教媒体，一下子能出示很多题目，让学生有选择地、尽可能多的做练习。讲解题目时通过幻灯、投影出示学生的答案，即时讲评。有针对性的指出要领和注意点，能节约一些时间，从而提高教学效率。 最主要的是多媒体教学更能吸引学生，?爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，运用电教媒体，通过实物、模型、线条、色彩、形象、声音、画面以及动态影像等外在形式，突破文字障碍，具体、直观地再现被感知的对象，通过刺激