科学性班主任工作原则性选择.docVIP

科学性班主任工作原则性选择 　　寻觅恰当的班主任工作方法，把科学性作为班主任工作的原则性选择。 　　 　　一、班主任工作中的问题 　　 　　 在中小学班主任工作中，那种动辄罚学生打扫卫生、围着操场跑圈儿的现象时有发生。个别班主任不看对象、不作分析、不考虑工作效果和方法科学与否，对任何违纪犯错的学生都采用统一的惩处方法和手段；明明知道有的方法效果不佳，而且还有很大的负面效应，但他们就是雷打不动，我行我素，且长年累月，乐此不疲；从不去问“为什么”，不去思考和研究科学有效的教育方法，教育的形式化和简单化现象异常突出。苏霍姆林斯基说：“形式主义给教育带来极大危害，儿童做的许多事情没有触及教师的内心。”――这样的班主任能圆满完成党和国家交予的教育重任吗？学生在其教育下能全面发展吗？回答是否定的。因此，寻觅恰当的班主任工作方法显得异常重要，科学性是班主任工作必须做出的原则性选择。 　　 　　 二、班主任工作方法的科学性 　　 　　 古人说：“君子务本，本立而道生。”“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”这里的“本”，是指事物的“本质”和“关键”。毛泽东同志说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”成尚荣指出，“寻觅儿童，认识儿童，发现儿童，才可能获得道德教育之源泉，才可能获得道德教育