三名画动起来-康轩教师网.DOCVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT62 二年級　藝術與人文領域　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期 單元名稱 名畫的饗宴(三)名畫動起來 能力指標 1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，瞭解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。 3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 重大議題 資訊 教學準備 教學簡報、學習單、電腦、單槍投影機、影音資料與網路資源等相關教學媒體。 月 日 節 教學重點 1 1.戲劇的題材來源。 2 1.從繪畫構圖到舞臺構圖。 2.舞臺條件的限制與取捨。 3.從構圖中尋找人物、建立關係。 3 1.舞臺角色的掌握。 2.從臺詞中推展人物個性。 4 1.認識舞臺的靈魂人物──導演。 2.好戲登場。 3.非常有藝思：讓人物動起來。 學習目標 1.認識不同來源的戲劇題材。 2.透過想像力將這些材料轉化成戲劇的可用素材。 3.認識繪畫構圖及舞臺構圖的關係。 4.從構圖中尋找人物關係、編排臺詞推展故事。 5.認識導演工作。 教學指導要點 教學時間 教學資源 評量 重點 ●戲劇的題材來源 一、準備活動 ◎教師 1.準備各種不同的戲劇題材資料，如梵谷畫作〈有烏鴉的麥田〉、〈亞爾的昂格拉橋〉；影片《戴珍珠耳環的少女》、《哥雅之靈》、《夢》、《非誠勿試》、《星期天與喬治共遊公園》等，引導學生進入本課學習。 2.準備DVD、CD等播放設備。 二、導入活動 ㈠教師可將自身觀賞戲劇的經驗，引發學生認識戲劇題材的不同來源。例如：電影《鐵達尼號》來自歷史事件、《牯嶺街殺人事件》來自一則新聞；舞臺劇《徵婚啟示》、電影《非誠勿試》來自編劇陳玉慧的親身經歷改編而成；電影《戴珍珠耳環的少女〉、《哥雅之靈》、《夢》、《揮灑烈愛》，分別採自畫家維梅爾、哥雅、梵谷、弗莉達的生平事蹟或串連畫作想像而成；《狂琴難了》則來自歌曲〈Gloomy Sunday〉。 ㈡教師可請學生發表所知道的戲劇題材出處，並略加說明。 三、展開活動 ㈠介紹電影《夢》 1.電影共分八段，其中一段的《烏鴉》，是日本導演黑澤明(西元1910～1998年)運用想像力，杜撰了男主角在畫廊內觀賞梵谷的幾幅作品，然後走入他的畫中和他直接交流。故事結合梵谷的畫作〈烏鴉麥田〉、〈亞爾街的昂格拉橋〉，充分發展高度的想像力。 2.教師可以讓學生從《亞爾街的昂格拉橋》畫面中的幾個洗衣婦女引導學生發展想像：當男主角經過她們身邊，向她們詢問梵谷的處所時，他們的對話會怎麼進行？對話內容又如何？ ㈡介紹音樂劇《星期天與喬治同遊公園》的內容 創作靈感來自秀拉的名畫〈大傑特島的星期天下午〉，第一幕的故事描述秀拉在西元1884年做此畫期間的愛情，以及他如何篩選來到島上休閒的市民入畫的經過。舞臺上無論景色或人物的穿著打扮，都與原畫的打扮幾乎相同。第二幕則是描述出生在美國的秀拉曾孫小喬治，回到物換星移的大傑特島，試著從曾祖母妲特的日記及〈大傑特島的星期天下午〉畫作中，緬懷秀拉。 《星期天與喬治同遊公園》藉由人物發展的展現，探索藝術家與藝術創作的真諦，發人深省。於西元1985年，榮獲普立茲獎音樂製作類最佳獎項。 ㈢介紹電影《戴珍珠耳環的少女》 改編自崔西雪佛蘭(Tracy Chevalier，西元1962年～)同名暢銷小說，以十七世紀荷蘭畫家維梅爾(JanVermeer，西元1632～1675年)的名畫〈戴珍珠耳環的女孩〉為創作主題，主角葛里葉(Grirt)對色彩有高度敏銳度，而得到維梅爾的喜愛，不但幫他打掃一般人不得入內的畫室，更權充他的模特兒。之後葛里葉為〈戴珍珠耳環的少女〉擔任模特兒，被誤會私自拿取維梅爾夫人的耳環被迫辭去工作。直到維梅爾去世後將此珍珠耳環留給她，讓她的精神得到完全的自由作結。 ㈣介紹電影《哥雅之靈》 敘述十八世紀末，西班牙畫家哥雅(Francisci Goya，西元1746～1828年)畫筆下的美麗女孩艾妮絲，被私欲沖昏的神父藉故侵犯且產下一女，一家人因營救艾妮絲導致家破人亡，私生女亦被強制帶離。十多年後政權交替，神父手握重權，艾妮斯雖從獄中被釋，卻早已是個精神失常的醜陋女人。她衣衫襤褸的在大街上尋找記憶中的女兒，被哥雅發現予以收留，唯一能辨識的人是當年侵犯她卻被視為恩澤的神父。之後神父的惡行敗露遭槍決，神智不清的艾妮斯卻始終對神父一往情深，收屍埋葬。 ㈤介紹電影《阿瑪迪斯》 描述才華洋溢不懂世故