学案导学20124-北京通州区第四中学.PPTVIP

问题与对策 1 如有些教师使用“学案导学教学模式”时把学案当成习题篇；用学案代替课堂教学，造成课堂形式单一死板，学生又进入题海战术，学习兴趣低落，学习能力没有显著提高。 2 有些老师认为“学案”中的许多内容是安排学生自学的，课堂上多数时间采取“放羊式”，该讲的不讲，让学生去死啃，重学生的“学”，轻教师的“导”，从而导致课堂效率低，并出现了一些知识漏洞，“生米做成了夹生饭”。 3 学案是学生自主学习的重要方式，个别教师不能控制课堂，对学生放任自流。学生研讨变成“闲聊”，课堂混乱、容量小，学习效果低下等。 问题与对策 1 要求教师不仅在课前要对知识、教法、学法、教学设计和策略有总体把握，还要求教师对整个学科知识系统有全面、深入的掌握。要求教师十分熟悉学生各方面情况，灵活应对课堂上的随机情况。 2 结合新课程改革，学校加大了校本教研和校本培训，确定了集体备课和学科集体教研活动时间，通过举行骨干教师示范课、青年教师评优课、教师教学反思交流会等。 3 充分发挥骨干教师学科带头人的引领示范作用，加强对青年教师的培养，整体提高教师课堂教学的综合能力和水平。 2012年4月19日 谢谢倾听！ wd163.com * 欢迎通州四中领导老师光临! 学案导学教学模式的应用研究 吴殿更 2012.4.19 基本情况介绍 首都师范大学大兴附中现为大兴区高中示范校，北京市新课程改革样本校，现有教学班38个，在校生1500多人，教职工200余人。 从2003年开始，学校化学组率先在教学中运用学案导学教学模式，取得良好效果后对全体教师进行培训，使这一教学模式在全校推广。 2004年化学组申报《创设问题情境，培养学生学习能力》为区“十五”科研课题，2006年结题并荣获区优秀科研成果一等奖。 2007年申报《基于校本资源网的学案导学教学策略研究》为北京市教育科学“十一五”规划校本研究专项课题，并获资助经费2万元,课题于2010年12月结题，荣获区优秀科研成果一等奖。 2011年9月申报市高中课改样本校课题《基于学案导学教学模式的课例研究》，在北京市高中样本校专题研究评审反馈会上作经验介绍。 2011年11月学校被确定为国家级教育体制改革-基础教育课程教材改革实验项目学校，重点进行《基于学案导学教学模式的课例研究》 1、学案导学教学模式应用在全校推广。 在2004年的高考中，学校取得了良好的教学效果，尤其在理综学科方面，成绩突出，在生源极为不利的情况下，理综的高考成绩在大兴区名列第三。在2005——2010年大兴区连续几年高考综合评比中我校两年获得高考进步奖第一名。被誉为“粗粮细做、细粮精做”的特色教学典范 2、学案导学教学模式的研究在大兴区推广。 化学组的学案导学教学模式研究首先得到大兴区进校中教研化学组的关注，2004年，《高三化学导学学案》在大兴区高中校推广应用。2005年大兴区全面推广学案导学教学模式，学校先后有数十位教师为全区各学科教师举行示范课并参与大兴区中学学科导学学案的编写工作；大兴区学案导学教学模式研究现场会在学校召开。 3、学案导学教学模式的研究得到兄弟市区学校的好评。 ①宣武区中学化学骨干教师培训讲座 ②房山区中学教学副校长培训讲座 ③大峪中学、房山实验中学课题研究的校际交流 ④内蒙古自治区中学英语骨干教师培训学习考察活动 ⑤山西课改联合体学校的校长培训考察活动 ⑥河南省平顶山市中小学骨干教师考察团 ⑦山西省报社集团理化编辑听评课 ⑧福建蒲城一中骨干教师培训班 4、学案导学教学模式应用研究得到上级相关部门领导的关注。 ①北京高中课改样本校“教与学的方式变革”研讨会 ②北京“祥云行动”高中教学副校长培训走进现场校 ③北京市中学化学骨干教师培训现场教学观摩活动 ④北京市可持续发展中心的专家来校听评课 ⑤北京市普通高中课程改革实验工作交流大会的典型发言 ⑥北京市高一、高二化学教研研讨课 ⑦北京市高中样本校专题研究评审反馈会典型发言 ⑧首届全国典型发言中学化学教育高峰论坛 5.教师在各种报刊发表相关文章数十篇 6.教师获得区级以上奖励数百项 课题研究中课例、论文、课件获奖共计120多项，参编区级《学案》《学案导学与检测》套书20人次。其中获得市级奖项40多项，获得区级奖项的80多项。在市、区刊物上发表论文10多项。《基于校本资源网的学案导学教学策略研究报告》荣获全国教育技术“十一五”重点课题《信息技术与学科教学整合的策略研究》子课题一等奖。 7、2011年10月25日，全国目标教学研讨会（潍坊），我校宁亚会、潘燕二位老师进行学案导学教学模式应用展示，分获一、二等奖，受到与会专家、教师的一致好评。 * 以学案为载体、导学为方法，创设问题情境，以教师为主导、学生为主体,培养学生的学习能