初中中国语文校本教材设计的理论与实践示例.docVIP

語文科教材編選體系及單元教學的組織模式 第 PAGE 一一頁 初中中国语文科校本教材设计的理论与实践示例 何文胜博士 香港教育学院 中文系 电话：2948 7179　传真电邮：msho@ied.edu.hk 一、前言 世纪之交，为配合时代社会的发展，两岸三地都进行语文科课程改革。这次改革的课程取向，大致可归纳为：强调以学生为本、注意学生的过别差异、开发学生的多元智能、培养学生的学习兴趣、体认中华文化、建立学生正面的价值观；提高学生语文能力、训练学生的思维能力(基础思维与高效思维)；重视实践及探究性学习；运用现代信息技术、采用多元化的评估方法，最终做到「学会学习」、「终身学习」。这次语文课程改革的论证基本完成。目前的重点工作是如何建设教材以落实课改的精神。两岸三地的教材建设，大陆处于领先地位。香港、台湾吸收了大陆八、九十年代的经验，展开以单元组织教材、以能力训练为编选体系的教材建设的工作。 本文在大陆教改经验承传的基础上，建构一套校本语文教材设计的理论与实践示例，供老师因应学校的条件及学生的实际情况，制作校本语文科教材时的参考。 单元教学作为处理语文科教材的主流，教材的编选如何能落实语文科单元教学的精神，将直接影响教学的成效。要科学地处理语文科单元教学，发挥大小系统内外的优化组合，属于新课程中教材建设的系统工程。科学就是合理，合理就是有序。要科学地处理校本语文科