类能力分班-高等教育出版.PDFVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 許惠茹、洪志成 「類能力分班」體制下教師工作經驗之探究 175 臺灣教育社會學研究 十卷一期 2010年 6月，頁 175～225 「類能力分班」體制下教師工作經驗 之探究 許惠茹、洪志成 摘 要 本研究基於對社會正義與教育機會均等觀點之關注，主要以一所採行 「類能力分班」的國中為個案，探究於「類能力分班」體制下的教師工作經 驗及其隱含的社會關係。本研究採行建制俗民誌為研究方法，研究發現學校 生活的三個面向，包括義務與期待的相互作用、規範與共識的相互建構，以 及資本與資源的相互滲透或缺乏，造成教師工作經驗的差異，並與學校行政 以及家長產生編制性連結，共構出多元的社會網絡關係。依據研究發現歸結 之研究結論則包括：一、教師、學校行政與資優班家長形成再製階級的建制 社群，共構合法化霸權。二、再製階級建制社群成員協調彼此工作經驗，合 理化教學安排。三、互為統治的多元社會關係，形成一個學校、兩個世界的 教育學習。文末則根據研究結論提出研究建議，做為教育工作者實務與後續 研究之參考。 關鍵詞： 教育機會均等、教師工作經驗、建制俗民誌、社會關係、能力分 班制度 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 176 臺灣教育社會學研究 十卷一期 ‧本文作者：許惠茹 國立中正大學教育研究所博士生。 洪志成 國立中正大學課程研究所副教授，本文通訊作者。 ‧投稿日期：98年 3 月6 日，接受刊登日期：99年 1月30 日。 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 許惠茹、洪志成 「類能力分班」體制下教師工作經驗之探究 177 The Case of Teachers’ Working Experiences in a Pseudo-Gifted Program Hui-Ju Hsu Doctoral Student Graduate Institute of Education National Chung Cheng University Chih-Cheng Hung Associate Professor The Institute of Curriculum