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省域间初中教师资源分布差异研究 　　摘 要 本研究利用国家统计局初中生师比数据，探索2004～2013年我国31个省份生师比的概率分布、逐年变动趋势，计算各年初中生师比的基尼系数并绘制洛伦兹曲线。K-S检验表明，各年初中生师比数据近似正态分布；配对t检验显示，各省份数据正相关性较高，变动趋势基本一致，逐年递减；各年基尼系数维持在0.09左右，洛伦兹曲线近乎重合，离散性没有实质变化。总体而言，省域间初中教师资源分配相对均衡，地域差距依旧存在。 　　关键词 生师比 正态分布 配对t检验 基尼系数 洛伦兹曲线 　　《义务教育法》颁布以来，经济的高速发展、教育投入的逐年增加使得义务教育得以全面普及。但是我国经济发展并不均衡，省域间教育资源分布差异依旧很大。基于此，国务院审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，将“深入推进义务教育均衡发展、促进教育公平”[1]这一要求作为现阶段的重要任务之一，教育资源合理分配、地区间教育公平逐渐成为社会各界关注的热点话题。 　　教师作为教育资源的重要组成部分，一直备受国内外学者的关注。自80年代起，美国便将班级规模和生师比作为教育改革的重点研究领域[2]。其中，著名的SAGE项目、STAR项目和CSR项目对缩减班级规模在教育学中的意义持积极肯定态度[3]，但是经济学中“边际效用递减规律”意味着缩小班级规模、降低生师比