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绘本阅读促进幼儿社会性发展策略研究 　　摘 要：绘本阅读特有的丰富内容与形式对于幼儿的社会性培养，具有得天独厚的优势，在幼儿社会性领域教学中显得尤为重要。提供和选择相关的社会性绘本读本，为每一个幼儿提供各自所需要的绘本阅读资料，通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力，教师不断改进课堂教学的设计并为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境，再综合幼儿学习情况在课堂教学上施行新的教学方案，帮助幼儿提高阅读能力，促进幼儿的身心健康发展，并构建多样化阅读渠道，组织多种亲子阅读活动形式，促进其社会性发展。 　　关键词：绘本阅读；幼儿；社会性发展 　　近20年来，幼儿的社会性发展及教育问题越来越受到重视，我国自20世纪80年代中期开始，学前儿童心理发展与教育的研究已由“认知与智育中心”转向重视学前儿童个性的全面发展，尤其是儿童社会性发展方面的研究。但从现状看，对儿童社会性的发展往往描述多研究少；呼吁多实质发展少；单一方式探讨多，整合研究少。社会领域的教育具有潜移默化的特点，而绘本以其图配文的特有形式，通过一个个生动有趣的故事将很多深奥的道理蕴含其中，呈现出幼儿在生活中遇到的种种问题。幼儿在阅读绘本的过程中，可以获得真实生活中不容易体验到的真实情感，同时如同一面镜子一样呈现出幼儿行为过程中进行正面模仿的形象，这就大大丰富了幼儿的情感体验与个性想象，使他们在绘本阅读中逐步理解真善美，发展良好的社会性品