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网络时代背景下学生思想政治教育问题对策与研究 　　摘 要：随着互联网技术飞速发展，网络娱乐已经成为当代大学生生活的一部分，自控能力弱的他们把大量的课余时间花费在了网络上，产生了较强依赖心理。网络对他们的人生观、价值观形成负面冲击。十年树木、百年树人，如果这样下去，国家倡导的社会、学校、家庭合力培养出高级人才则成为空谈，无法应对未来国际竞争。人的行为是在思想下支配完成的，而当前我国在人才培养方面还存在很多问题，其中大学生思想政治教育问题就是其一。若改善人的行为，就必须改善人的思想。 　　关键词：网络时代；大学生思想政治教育；问题；对策 　　中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0234-02 　　互联网技术开发日新月异，通讯软件支持多种平台运作成为大趋势，微信、微博应运而生。大学生成为走在时代前沿的“弄潮儿”，他们热衷于新鲜事物，这也决定了他们是网络时代主流人群。事情都具有两面性，网络时代的沟通交流就是人人即媒体，但信息真假难辨，良莠不齐，此时，高校的思想政治教育者却并没有达到与时俱进。国运兴衰，系于教育[1]。大学生思想政治教育工作一直以来都是我国非常关注的重要课题。早年毛泽东就非常重视思想政治教育工作在中国革命中的重要地位和作用，才有了新中国的成立。所以大学生思想政治状况的好坏，不仅关乎大学生的健康成长，还关乎着国家的未来，更关乎着民族的命运。 　　一、网络时代背景下大学生思想特点 　　（一）学习和理解事物主动性强 　　传统的思想政治教育模式基本都是填鸭式的教育，学生在接受教育的过程中总是处于被动地位。首先，学生有时候并不理解教育者所传达的思想的内涵，然而却要带着这种懵懂状态去接受；其次，学生参与度非常低，他们渴望表露心声，在以往的教育模式下却又很难分享理解自己的心声；再次，这些传统的教育模式对大学生吸引力弱，导致大学生对待新事物、新思想的接受兴趣不强。网络时代注重人与人之间的沟通传递，即“人人即媒体”，通过微信、微博，大学生就可以拥有更宽的渠道、更广的接触面来了解和接收新的信息，然后，随之出现的就是，他们对待事物拥有不同的见解和更多自己的看法，理解事物的主动性更强。 　　（二）自我表达欲强 　　传统的思想政治教育过程中，老师的权威与威严不可触犯，这种情况下，学生很难也不敢道出自己内心真实想法。大学生作为知识群体，心理和思想上已臻成熟，看待事物的过程中往往拥有自己独到的看法，传统教育模式显然已阻碍了他们的这种需求，所以他们非常渴望拥有表达内心的平台。互联网本身的平等性和共享精神正好迎合大学生张扬个性的心理特点。而且，网络传播信息采用不实名的特点，使他们可以放心的即时地表达自己的观点、立场、感觉和情感。另外，网络传播信息快、互动交流迅速，大学生发表的动态、心情能够即时的得到回帖和互动交流。微信、微薄的功能特点，完全贴合了大学生崇尚表达内心的天性，激发了他们自我表达的渴望。 　　二、网络时代下大学生思想政治教育面临的困境 　　（一）教育者素质不能满足网络时代的要求 　　大学时期是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，由于心理还未定型，在这一时期他们很容易受到外界虚假、偏执思想的影响。而网络时代下的沟通交流就是人人即媒体，但信息真假难辨，良莠不齐。此时，高校的思想政治教育者却并没有达到与时俱进。其不足首先表现在教育者对网络时代的网络舆情了解不足，对时代背景下的大学生了解不足；其次，自身网络知识匮乏不思改变，习惯于照本宣科，在思想政治教学过程中缺乏创新思路；第三，从使用网络的意愿上，传统的思想政治教育者排斥网络在教学中的使用，认为它们对思想政治教学弊大于利，不利于教学，是不可取的行为。怎样才能有目的、有原则的接收信息，这就对从事思想政治教育的高校一线教育者提出了更高要求。 　　（二）教学观念落后和教学内容脱离实际 　　随着高校教育体制改革的不断深入，教育改革没有跟上教育现状的变化，导致教育观念的功利化趋势明显，在教学过程中过分强调思想政治教育的政治功能，把宣传思想政治教育作为党的思想路线、方针、政策的一种手段，从而忽视了教育的人文性；另一方面，导致思想政治教育观念趋于工具化，当前思想政治教育就面临着内容与实际相脱节。在瞬息万变的当今社会，思想政治教育内容落后，就不能反映国内外的发展现状，不能反映思想政治教育的发展方向，不能正确反映大学生目前所面临的思想意识、政治觉悟问题。“一个人只有首先从感情上心理倾向上关心或关注某一实物，才有可能运用自己的价值观去进行衡量和判断，进而才能把价值观变为自己的行动。”[2]因此，大学生思想政治教育者要把学生看作受教育的主体，教育内容要真正贴近大学生的生活和实际。但事实不尽人意，思想政治教育的内容往往局限于一些空洞的、