28、狮子及鹿基于标准的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《狮子和鹿》教学设计 一、教学目标设置 （一）教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《课程标准》相关内容 1、累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 教学建议：1、重视朗读和默读。 2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 3、阅读是个性化行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。 解读：初中语文教学的关键是诵读、积累、体会。在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。这里，需要解读的是第二条与第三条。 “能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准节奏，读准重音，读准语调，等等；“流利”地朗读，可以分解为读得连贯不指读、不词化；再是读出速度——不唱读、不拖音；“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等，这些变化最终都落实到语气的变化，即读准语气。 “理清思路”可以分解为：划分层次；指出写作顺序，说明详略；概括结构特点，包括线索、照应、过渡上的特