地方时、区时日界线教学设计.docxVIP

地方时、区时与日界线教案 课题：地方时、区时与日界线 课时安排：1课时 课标要求： 理解地方时、时区和区时形成的原因和特点，并掌握地方时、区时的计算方法。 掌握日界线形成的原因、特点。 三维目标 知识与技能： 了解地方时形成的原因，理解地方时、时区和区时的特点 掌握日期与时间的运算 理解两条日界线的特点及判读 过程与方法： 1、通过读图培养学生的读图能力。 2、通过时刻计算产生的问题和实际生活经验，理解日期和时刻产生的原因和存在的意义。 3、学生实际动手计算某个地区的日期和时刻，总结日期变化和时刻计算的技巧和具体方法。 情感、态度与价值观：通过本节课地方时、区时和日界线的学习，让学生形成理论与实践相结合的学习方法，同时学会用地理的思维和方式来解决日常生活中遇到的问题。 教学重点： 1、地方时和区时的计算 2、两条日界线的特点及判断 教学难点： 1、日期和时间的叠加运算 2、两条日界线的判断 教学辅助手段： 多媒体辅助课堂教学、读图，讨论、探究等 教学过程： 【复习旧课】 课件展示两道题，学生思考并完成，教师加以讲解以便学生巩固经纬网的应用这部分知识。 【导入新课】我们每天都在看时间，都以时间来生活，那大家想过一个问题没有，我们的时间怎么来的？ 【板书】地方时、区时与日界线 地方时 （讲解）在必修一我们了解到地球是在不断的自转的，同一时刻，同一纬度上东边的地