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网络生态危机对高校思想政治教育挑战及对策 　　[摘要] 随着网络的普及和快速发展，人们开辟了第二生存空间――网络社会。然而，由于人们对网络的使用不当，出现了网络生态危机，破坏了网络生态系统的平衡。这对于与网络息息相关的高校思想政治教育也产生了强大冲击，也是新时期高校思想政治教育实效性不强的原因之一。通过加强校园网络基础设施建设、占领网络思想阵地和增强高校思想政治教育吸引力等方法和途径，来应对信息时代网络生态危机带来的负面效应，既是时代趋势，也是现实需求。 　　[关键词] 网络生态危机;高校;思想政治教育 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号] 1673-5595（2015）04-0100-04 　　据第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，中国网民规模达649亿，全年共计新增网民3117万人，互联网普及率为479%，较2013年年底提升了21个百分点。[1]近年来，网络技术的发展和广泛应用对社会各领域都形成了强有力的冲击，网络成为推动社会、经济发展的重要载体。但人们对网络的不当使用，导致了网络生态危机，打破了网络生态平衡。大学生作为最大的网民群体，在网络生态危机背景下难以独善其身，这使高校思想政治教育面临严峻挑战。因此，研究高校思想政治教育网络生态文明建设，对增强新时期高校思想政治教育实效性意义重大。 　　一、网络生态危机解析 　　（一） 生态危机 　　“生态”（Eco-）一词源于古希腊的oikos，原意指“住所”或“栖息地”。“生态”的现代词意，简单地说，就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。生态的产生最早是从研究生物个体而开始的，如今，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，渗透到各个领域，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。“危机”（Crisis）一词，不同的学者从不同的角度对其作了不同的解释。但总的来说，“危机”一般被认为是“事故”、“灾害”、“破坏”等的近意词，通常是指危及正常秩序的突发性、 灾难性的事故与事件。它具有不可预测、难以防控等特点。在全球化背景下，人们的危机意识凸显，正如奥康纳所说的：“危机的思想是现代世界所有严肃讨论中的中心话题。”[2] 　　随着人们对生态问题的关注，“生态危机”一词应运而生。生态危机的概念是和生态失衡相关联的。所谓“生态危机”，实质上就是指生态系统的一种失衡状态，即指这个和谐有序的生命系统由于外力的干扰特别是人的活动而出现的严重不协调。[3]它主要是由人类盲目和过度的生产活动所引起。哈贝马斯指出，现代社会，人类面临的不仅仅是外部自然生态危机带来的自然界的生态平衡的破坏，还包括内部自然生态危机带来的人类学和人格系统的破坏。生态危机一旦形成，要想恢复生态平衡，则需要很长一段时间。因此，我们应该在生态危机还处于潜伏或者初期阶段就采取有效措施加以制止。 　　（二）网络生态危机及其表现 　　信息技术的快速发展，使得网络几乎覆盖了人们生活的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，成为人们的“第二生存环境”。在推动现代社会快速发展的同时，人们对网络的滥用、误用等，极大地危及了网络的健康发展，出现了网络生态危机。关于网络生态危机的概念，综合多位学者的论述，在此可以概括为：基于网络的优势和特点，人们对其进行非合理及不正常使用，使得网络功能难以正常发挥，从而导致网络生态系统失衡，进而影响网络乃至整个人类社会健康发展的现象。 　　网络生态系统的组成分为“网络环境”和“主体群落”两部分。网络信息、网络基础设施、网络技术、网络文化以及网络政策法规等都属于“网络环境”要素。“主体群落”是作用于网络环境中的行为主体，包括个人主体和机构主体。主动性、意识性及目的性是主体群落的行为特征。网络环境的好坏直接决定网络生态系统的复杂程度和其中主体群落的丰富度;主体群落反作用于网络环境，他们在网络生态系统中既适应网络环境，也改变网络环境。各种组成网络环境的硬件和软件与日益增长、变化的主体群落紧密联系在一起，共同“繁衍生息”，这使得网络生态危机的表现形式呈现出多样性。首先，网络资源结构失衡。区域、行业和经济发展程度的差别，致使人们对网络技术和信息的掌握、创新以及应用程度存在较大的差别，从而加重了“数字鸿沟”现象。海量信息的涌入，造成了信息大爆炸，不健康的信息占据网络空间，使网络生态系统遭到破坏。其次，网络文化环境存在安全隐患。由于网络法律法规不健全，加之网络的虚拟性、隐蔽性等特点，使得网络犯罪等行为层出不穷，网络垃圾和黄色暴力信息严重破坏了网络生态文明。网络和政治因素的联姻，使霸权主义蔓延至网络空间，危及着国家民族的文化安全。再次，网络技术保护失灵。网络秩序的维护