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细节拓展在中职历史教学中运用 　　摘 要： 细节拓展作为当前较为有效的历史教学方法，已在众多中职院校历史教学活动中得到普遍运用。本文从细节拓展在中职历史教学中的作用出发，对细节拓展在中职历史教学中的运用进行了一系列介绍，希望进一步指导中职历史教学实践。 　　关键词： 中职历史教学 细节拓展 作用 　　引言 　　综合性、人文性作为历史学科最鲜明的特点，不仅仅要求历史教学突出重点，掌握历史事件发展脉络，更加注重通过对历史事件的分析，获得历史经验和教训，培养学生历史思维和历史素养，从而达到以史为鉴的教学目的。历史课堂教学是历史学习的关键环节，中职院校历史教学中细节拓展这一教学方法的运用，大大提高了中职学生历史学习的兴趣，对于强化历史教学效果、提高历史教学思维能力大有益处。细节拓展抓住了历史规律在历史教学中的重要地位，极大地丰富了历史教学内容，生动体现了“细节决定成败”的道理。本文将以中职历史教学实践为例，深入探讨细节拓展在中职历史教学中的运用，以此为中职历史教学活动的有效开展提供有关建议。 　　1.细节拓展在中职历史教学中的意义 　　1.1激发学生历史学习兴趣 　　历史学科拥有庞大的知识结构和繁杂的理论内容，因此，历史学习不仅要有学习时间作为保障，还需要浓厚的学习兴趣作为支撑。兴趣是学生迈向历史学习的第一步，也是培养学生历史素养的基础[1]。历史学习兴趣的激发，有利于学生以独特的思维眼光看待历史现象、分析历史矛盾，从而探究历史规律，是历史教学中的关键环节，也是众多高校及教师教学研究的重点方向。历史学科的史实细节趣味性鲜明，能够激发学生的探究热情和学习动力，而教师对于历史细节的拓展则进一步深化教学深度，丰富教学内容，使学生在获得历史知识的同时，逐渐形成自身思考问题的方式。例如，对“清末新政”的教学中有这样一个细节需要注意：辛亥革命的爆发使得国内要求改革的呼声日益强烈，清政府为摆脱内忧外患的处境，于1901年4月成立督办政务处，实行“新政”。教师在对清政府的新政措施进行介绍后，应着重拓展“督办政务处”这一细节，“督办政务处”作为历史事件发生地，对于具体认识当时的历史环境、深入分析社会矛盾具有重要作用，而对这一细节的拓展则大大提高了学生的学习兴趣。 　　1.2有利于思想教育 　　历史学习的目的在于通过对历史事件的分析和把握，掌握历史知识、总结历史规律、获得历史经验和教训，从而转化为实践能力，为社会主义现代化建设服务。当前，历史教学已不仅仅关注于理论知识的教授，更加注重对学生素质的培养。历史作为一门智育和德育相结合的学科，其教学过程中包含较多有利于思想教育的内容，而在实际的中职历史教学中，教师往往忽略了历史学科的德育功能。因此，细节拓展在中职历史教学中的运用将极大地强化历史学科的德育功能，有利于加强学生的思想教育。例如，中职历史教科书中有这样一个问题：“你如何看待黄花岗战役中牺牲的战士们？”对于此种类型的问题，教师要运用细节拓展的方法引导学生加以思考，首先要明确特定的历史背景即广州起义时期，而后对当时的社会环境进行分析，最后以辩证的角度评价历史人物的是非功过。通过对历史事件的细节讲述，学生将进一步体会历史事件的历史意义和时代意义，增强历史责任感和民族归属感，强化民族自尊心和自信心，学生的思想将进一步得到升华和沉淀，这是历史学习的目的之一。 　　2.细节拓展在中职历史教学中的运用 　　2.1分析重点难点 　　分析重点难点是细节拓展教学方法的关键所在，对于强化课堂教学效果、提高课堂学习效率具有重要的作用。历史教学讲究典型事例的讲解和分析，通过明确教学重点和难点，学生将进一步明晰学习目的。封建中国转变为半封建中国不是一蹴而就的过程，而是多种因素综合作用的过程：经济上，资本主义萌芽的产生，刺激了民族经济和外资经济的发展，传统小农经济和生产方式开始瓦解;政治上，辛丑条约的签订，使得清政府沦为洋人的朝廷，君主立宪制建立起来;文化上，国外文化开始传入中国，对外开放使得中国传统文化思想受到挑战，一些知识分子开始反对中国传统文化的束缚。与此同时，中国的社会阶级关系发生了深刻变化，个体小农地位下降，无产阶级和民族资产阶级产生，民族资产阶级实行兴业救国，由于封建地主阶级自身的局限性，其已无法适应社会变革的要求。教师在讲解这些知识时，可以利用当时经济指标的变化说明，注重对历史事件细节的把握。通过以上细节说明，学生将自然而然地明白中国半封建社会的形成过程，这也是中国近代史学习的重点内容。此外，中国民族资产阶级性质的界定是本部分内容学习的难点，教师要重点讲授，通过对社会环境及阶级利益加以分析。 　　2.2增强感性认识 　　增强感性认识是提高中职历史学习灵活性的重要途径，也是细节拓展教学方法中的主要环节，对于增强历史课堂教