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网络文化背景下高职高专院校德育工作思考 　　【摘 要】分析网络文化背景下高职高专院校德育工作面临的机遇和挑战，针对网络文化对大学生成长的积极和消极影响，提出网络时代高职高专院校德育工作的可行性措施。 　　【关键词】网络文化 德育工作 影响 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10C-0046-02 　　当前，网络文化随着互联网的发展日益兴盛。网络文化建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设“六大建设”紧密关联。它已往渗透到社会生活的各个领域，并逐渐影响着人们的生产生活方式，特别是对大学生的德育教育工作发生着深刻的影响。因此，本文试对网络文化背景下高职高专院校德育工作进行思考。 　　一、网络文化背景下高职高专院校德育工作面临的机遇和挑战 　　据中国互联网络信息中心发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%，网民中学生群体的占比最高，为24.6%。其中，大学生群体上网的人数占了相当大的部分。网络已成为大学生的一种重要工具。网络文化不仅深刻地影响着大学生的学习、生活和思维方式，而且也正强烈地冲击着传统的教育理念、教学方法和手段等，这对大学生德育工作来说，既是机遇也是挑战。 　　高职高专院校德育工作的总目标是要立德树人，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。在网络文化背景下，要实现这一目标必须全面重视网络的作用，把网络作为思想政治教育的一个重要渠道。由于网络多元化和实时性的特点，信息在网络上可通过多种形式呈现，网络对大学生的思想政治教育可以随时随地发生，这为全面实现高校思想政治教育目标和解除大学生思想上的疑惑奠定一定的物质基础。 　　由于高职高专院校在办学条件、资源设施、教学力量等方面都较弱，学生入学后容易忽视学习而沉迷于网络。据调查显示，许多学生考入高职高专院校后，觉得前途无望，往往将自己的时间和精力耗费在网络娱乐上；从学校生源方面看，大多学生来源偏远的农村，自卑、自尊心较强，孤独，不愿意与人接触，因此，很多学生闲来无事，去网上消遣快活，到“虚拟世界”找寻存在感，有时，若不能辨别网上信息的虚伪，往往容易受骗。另外，升入大学后，大学生自由支配的时间较多，教师也不再像高中时严加看管学生学习，使其学习环境相对宽松，极易去网上追剧、购物、玩游戏等。大学生存在的这些问题给德育工作提出了新挑战。 　　二、网络文化对大学生成长的影响 　　网络文化对高职高专院校大学生成长的影响是多层次、多角度的，积极影响和消极影响同时并存，交叉作用。 　　（一）网络文化对大学生成长的积极影响。具体表现在： 　　1.给大学生的生活的带来便利。网络已渗透到大学生日常生活的各个方面，给大学生活带来很多便利。如：便捷的消费方式，大学生可以足不出户，通过网络满足衣食住行等需求；可以零距离的沟通交流，加强人际关系；可以利用商机，开淘宝网店，做微商等。 　　2.激励大学生学习新知识、开拓新视野。大学生为了巩固和拓展知识的学习，可以借助微课、慕课、课程网站、网易公开课等平台进行自由学习、讨论，通过网络学习，不仅能够及时巩固课本知识、了解和掌握所学专业领域的前沿知识和信息，还能使大学生走近世界、了解世界、思考世界，具有国际视野，形成全球性思维，更好地实现自我。 　　3.有助于大学生培养良好的心态。由于网络的开放性、及时性等特点，大学生可以适时的在网络上通过发表微博、聊天等形式倾诉和宣泄自己不良情绪，调整自己的心态，形成内涵丰富的自我，促进大学生心理健康教育；网络上的信息和资源丰富繁多，可以满足大学生对新生事物的好奇心，促进心智潜能的开发。 　　（二）网络文化对大学生成长的消极影响。具体表现在： 　　1.使学生缺乏主观思考，学习能力下降。网络给大学生学习提供便利的同时，也让大学生过度依赖网络，有问题喜欢百度，而不是自己分析思考解决。这样，导致大学生缺乏主观思考能力，记忆力衰退，以致造成学习研究能力下降，不利于学术功底的培养，对思维能力和辨别能力的提高有一定阻碍作用。 　　2.网络文化对大学生人生观价值观的消极影响。由于网络文化自由性的特点，不受时空和时间限制，有利于发挥大学生的自由个性，但也易受网上大部分虚假信息影响，使其人生观价值观发生变化，甚至出现一些过激行为。如：网恋失败导致的自杀；沉迷网络游戏因怒杀人等，不利于大学生的健康成长。 　　3.网络文化对道德建设的冲击。道德是人们共同生活及其行为的准则与规范，从古至今，我国一直重视道德的建设，但是随着社会的发展，人们的道德水平逐渐滑坡，道德素质逐渐降低。网络道德亦如此，由于网络虚拟开放自由等特性，又无规范的网络管理制度，网络道德失范现