基于可推广性命题要求与技术海南省教育研究培训院孙孝.pptVIP

引言 可推广性要求按照《课程标准》所要求的达到初中毕业水平的考生应该形成的整体学习习惯、学习过程、学习结果来设计考题，注意所考查的数学知识之间的内在联系和题目设计可以抽象到它的上位知识，加强对数学思想方法的考查，确保考试的结果能成为判断考生当前达到《课程标准》所规定数学学习水平的依据。 主要内容： 一、评价标准 二、试题分析 三、基本结论 四、改进建议 一、评价标准 指标1：题目所考查直接问题可推广的程度 （题目内涵是否直接指向所考查的知识点）； 指标2：题目所考查直接目标能代表其所表现的一 般性目标的程度（考查的直接目标与该目标 之直接上位目标的关系）； 指标3：整卷考查结果的可推广性。 备注：“推广”什么？ 会做一个题目可推广到掌握了这个知识点吗？ 会做一个题目可推广到掌握了这个知识点之直接上位目标知识吗？ 整卷考得高分是否可推广到数学很厉害。 二、试题分析 （一）考查具有类特征的问题，使所考查的数学问题具有可推广性 （二）精心选择数学知识，使对数学知识的考查具有可推广性 （三）考查典型技能性问题，使所考查的数学技能具有推广性 （四）通过数学探究活动，使基于问题的表现能推断为数学思考 （五）考查问题解决型问题，使基于问题的表现能推断为数学能力 （六）注意整体设计，确保试卷可推广到课程标准总目标的要求 （七）进一步完善分数结构