年月日教学的设计.docVIP

《年月日》教学设计 课型：新授课 课标分析； 《数学课程标准》在具体目标中对于：“常见的量”的了解提出，结合自己的生活经验体验时间的长短，认识年、月、日，并了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。体验学习数学的价值。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现的主题图，展现了九大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供太阳系各行星的公转时间和地球的自转时间，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。教本情境的设计让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年月日知识的学习。起到了很好的激趣效果。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 知识目标：1. 通过生活经历和年