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经济转型背景下广东高职教育及其深入发展思考 　　摘要：现代产业体系的构建推动广东经济增长方式的转型，从而引导高职教育的大发展。文章对广东高职教育向纵深发展有两点思考：一是高职教育理念的深入人心是一个长期的过程；二是广东高职教育品牌的建立是一项专门化的系统工程。 　　关键词：经济转型；广东省；高职教育；深入发展；理念；品牌 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）03-0007-02 　　 　　现代产业体系的构建推动广东经济增长方式的转型 　　“十五”至“十一五”期间，广东经济继续高速增长，2002～2007年，全省生产总值年均增长14.5％，高出全国同期水平3．9个百分点，2007年生产总值占全国比重由2002年的1／9提高至1／8，经济总量继超过亚洲“四小龙”中的新加坡、香港后又超过台湾。2008年生产总值比上年增长10.1%，比全国同期水平高1.1个百分点，2009生产总值比上年增长9.5%，比全国同期水平高0.8个百分点。 　　2002年以来，广东着力于经济发展方式的转变。2007年，广东现代产业体系已具雏形，产业高级化和适度重型化趋势明显，高新技术产品产值由2002年的4700亿元增加到2007年的1.87万亿元，轻重工业增加值比例调整为39∶61。2008年，广东产业结构进一步优化，以装备制造业为主体的先进制造业发展提速，高新技术产品产值达2.2万亿元，增长15%。2009年，广东产业结构调整取得重大进展，三种产业比重由上年的5.4∶50.3∶44.3调整为5.1∶49.3∶45.6，第三产业成为经济增长的首要推动力，贡献率达49.1%，高新技术产品产值达2.6万亿元，增长15%。 　　广东产业结构的调整促成现代产业体系的构建，表明广东已进入以重型化产业、高新技术产业为主导的新一轮发展周期，石化、炼油、机械装备、汽车、新信息软件与生物工程正成为广东经济新的增长点，代表了广东产业调整与升级的方向。 　　广东经济增长方式的转变引导高职教育大发展 　　随着广东经济结构转型和发展方式的进一步转变，劳动力结构也在发生着深刻的变化，广东传统产业的调整与升级、新兴产业的迅速发展，都需要大批的高素质技能型人才。广东省人力资源和社会保障厅曾预测，到“十一五”末，我省高技能人才需求220万人；截至2007年上半年，广东省共有高技能人才127.6万人，其中技师和高级技师只有19.75万人，高技能人才缺口非常大。加快高素质人才的培养，提高技能型人才的数量和质量，既是现阶段广东经济发展的当务之急，也是广东高等教育改革和发展的重点。在国家大力发展高职教育的形势下，广东高职教育迎来了飞速发展期。 　　（一）广东大力发展高职教育的政策文件概述 　　据不完全统计，“十五”至“十一五”期间，广东省政府部门关于发展高职教育的重要政策文件有7个，略述如下： 　　2004年《关于以就业为导向深化我省高职高专教育改革的意见》进一步明确了高职高专教育的人才培养目标：“高职高专院校要主动适应经济社会发展需要，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才”。2004年8月，广东省政府发布《广东省教育现代化建设纲要（2004―2020年）》，提出“加快高等职业教育发展”。2004年12月《广东省高职高专教育改革与实践工程》提出“做大做强我省高职高专教育，推动高职高专教育改革与发展”，这是一份纲领性的文件，其提出的高职高专“省级示范性建设职业技术学院、省级示范性专业、省级精品课程、省级实训基地、省级技能型紧缺人才培养培训工程项目”等七大教育改革与实践工程，成为广东高职教育多年以后的具体发展目标。 　　2006年8月7日，现国务院副总理、时任广东省委书记张德江同志在全省职业技术教育工作会议上发表重要讲话，指出“（“十五”期间，广东）高职教育迅猛发展……以全新的现代职业教育理念，引领我省职业技术教育实现新发展新跨越”。2006年9月26日，《中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》明确提出“十一五”高职教育发展目标：“（到2010年）全省高等职业技术教育在校学生达到65万人以上，招生规模占高等教育招生规模50％以上，积极探索发展高层次技术应用型人才教育。”2006年全省职教会议将“大力发展职业技术教育”提高到关系全省“提升综合竞争力的战略全局”的高度，并提出“2006年起连续5年，省财政每年安排1亿元作为高等职业技术教育专项经费，用于高等职业技术学院建设”，从而掀起了广东高职教育发展的新高潮。 　　2006年11月，广东省教育厅制定了《广东省“十一五”高等职业教育改革与发展计划》，提出“力争使我省高职教育总体水平和综合实力进入全国