绘画投射技术应用于农村留守儿童美术教学探索.docVIP

绘画投射技术应用于农村留守儿童美术教学探索 　　摘 要：在农村留守儿童美术教学中应用绘画投射技术，美术教师可以借助绘画作为一种媒介，诊断和改善学生心理，更深入地了解学生的心理，更明白学生的潜意识思想，帮助学生发展健全的人格，改善学生的人际关系，提高学生的自尊心和自信心。 　　关键词：绘画投射技术；农村留守儿童 　　农村留守儿童是近年来一个突出的社会问题，他们的父母为了生计外出打工，但子女却留在了农村，与他们相处的时间少之又少。而留守的儿童正处于成长发育的关键时期，他们的思想认识和价值观无法受到父母的引导和帮助，成长中缺少父母情感上的呵护与关爱，这样他们的思想认识和价值观很容易扭曲。所以，着重研究留守儿童的心理问题，运用美术育人功能，对他们进行干预，能更好地促进留守儿童健康心理的发展。 　　一、绘画投射技术的含义 　　20世纪40年代，人们认识到，可以通过绘画确定一个人的情绪和人格特征，之后人们接受了一种观点：“绘画不仅可以反映出人们内在的心理状况，也表现出绘画主体的经验。”研究也表明，绘画是表达人内心一种很好的方式，它可以通过在画面上描述自身无法用语言表达的信息，具有无可代替的作用。著名的绘画投射测验是巴克的“房子―树―人”（HTP）测验，它的任务是要求学生画出房子、树和人，主要是运用这些生活中熟悉的物品来激发学生有意识和无意识的联想，以此反映出学生的人格、知觉和态度。 　　二、农村留守儿童美术教育现状 　　（一）农村小学美术教学的状况 　　农村小学教学薄弱已是由久以?淼奈侍猓?学校由于办学资源短缺等原因，从根本上没有重视美术教育，美术课程形同虚设，致使美术课程不能发挥其重要本质功能，这显然不利于学生的身心健康和人格的完善。 　　（二）农村留守儿童的心理问题 　　由于教育者对美术的不重视，学生基本上只接受所谓主科科目的学习，学习科目单调、枯燥，学生无法将心中压抑的情绪宣泄，教师也没有及时的了解学生的烦恼。而留守儿童由于父母外出，他们缺少家庭的温暖，多多少少会存在着各种各样的问题，因此，留守儿童容易存在孤僻、暴力、抑郁等心理问题。 　　三、绘画投射技术探索农村留守儿童的内心情感的 　　意义及依据 　　（一）绘画投射技术对农村留守儿童内心情感的意义 　　绘画投射技术可以有效探索留守儿童内心情感，它对留守儿童的心理健康发展有积极的作用。通过运用非语言的象征方式来帮助留守儿童发现问题、分析问题和解决问题，在这个过程中，留守儿童运用图像进行思考，这更容易透露出留守儿童无法用语言表达出的潜意识里的内容，而绘画投射技术正是利用了这一点探索留守儿童内心心理。 　　（二）绘画投射技术促进农村留守儿童内心情感的依据 　　通过阅读书籍和查阅整理文献资料，我们知道许多研究均表明绘画能促进留守儿童的心理健康，也说明了绘画具有不可代替的优势。我们充分相信绘画能促进留守儿童的心理健康发展，但这种信念在我们研究前只停留在理论上，那如何运用绘画把这种信念应用于具体的实践上呢？这正是我们首先需要考虑的问题，而绘画投射技术正是我们把这种信念运用于实践上的第一步。 　　四、运用绘画投射技术的案例分析 　　研究者借助绘画投射技术发现留守儿童身心发展中存在的问题，采用巴克的“房子―树―人”绘画测试手段，通过分析学生是否画出房子、树和人的特征，以及学生是否画出细节、比例、颜色使用对所画形象进行评价。同时，观察学生在作画时的表现和注重学生对画面的讲述，希望学生能够通过绘画表达事物及自己的情感和经历，并通过这种自我表达方式探索、发现和解决问题。 　　（一）个案绘画作品及与研究者的交流所体现的情绪行为特点 　　案例评析1：图一是黄宇（化名）的作品，他是个十岁的小男孩，我初次见他时他很腼腆，我问他他也不回答我，就这样我对他产生了好奇心，我开始慢慢关注他的一切。原来他一直没有生活在自己的家里，都是寄养在外公外婆那里，我了解到他外公外婆要照顾九个孩子，都是长时间的照顾，可想而知这种情况是很可怕的。在了解到黄宇的家庭背景和他自身作为留守儿童的境遇上，我对黄宇的绘画活动过程和绘画艺术作品给予了特别关注。 　　在2017年9月29日我开始第一次利用绘画来了解留守儿童的心理，在课堂上黄宇的表现使我至今难忘，上课前我反复强调是画房子、树和人三种物体来组成一幅作品，但他还是脱离了我的要求，按照了自己心中所想完成了图1的作品，为此我和他进行了交流，交流内容如下： 　　研究者：老师说画房子、树和人，你听到了吗？ 　　黄宇：...... 　　研究者：那你为什么选择画大海呢？是喜欢自由吗？ 　　黄宇：嗯。 　　研究者：那老师说画上人，你为什么画上没有画人呢？ 　　黄宇：我不喜欢画人。 　　研究者：没关系的，你可以画自己啊！ 　　黄宇：我不想画，