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网络文化对学生思想管理模式影响分析 　　摘要:网络文化是信息时代的产物,也是信息时代的重要特征。网络文化对学生的思想观念及人生观、价值观的形成也越来越发挥着重要的作用。如何在网络文化的重大背景下开展对学生的思想管理是学校思想管理者面对的新课题。本文以网络文化对学生思想产生的影响为切入点,阐述了面对网络时代的新特点所进行的针对学生思想管理模式的探讨。 　　关键词:网络文化、学生思想、思想管理模式、信息时代 　　中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1671 1009(2010)10 0033 02 　　网络文化全方位的走进了校园,也越来越对学生的政治立场、思想观念、道德标准、行为方式等思想教育产生着深远的影响。学校作为培养社会主义建设人才的育人基地,要全面培养德、智、体、美、劳的社会主义合格接班人,就要关注网络文化对学校思想道德教育的影响,根据网络信息自身的特点,依据新情况、新问题,对学生进行思想政治教育的新探索。 　　 　　1网络文化对学生思想的影响 　　 　　随着网络时代的到来,校园网络文化已经成为普遍现象,它把学生的思想触角从校园深入到社会的方方面面。可以说,校园网络文化拓宽了学生的视野,为他们的成长、成才提供了更加宽广的空间。校园网络文化是整个互联网不可分割的一部分,同样具有互联网所特有的开放性、虚拟性、丰富性等特征[1]。 　　1.1校园网络文化的特点 　　网络文化从内容到形式都不同于传统文化,校园网络文化则在兼有数字文化和社会文化双重内涵的同时,也担负着思想教育的重任。在网络时代,网络文化对学生思想教育的影响力将越来越高,网络技术也将成为大学生获取知识和信息的主要途径。校园网络文化有以下几个特点。 　　1.1.1信息容量大 　　无限容量的信息网络是网络时代所最突出的特点。互联网上的网络内容不但广泛多样,而且信息量巨大。学生的视野得到了极大的开阔[2]。 　　1.1.2信息传递的开放性 　　互联网是一个全球性的开放系统,网络信息的传播超越了地域性和跨文化性。网络渗透到校园文化的方方面面,学校也不再是一个封闭的场所,而是可以开放性的让学生获取知识、交流情感、传递信息的地方。 　　1.1.3信息交流的隐秘性 　　互联网上的信息交流,都是人们对这计算机进行对话,人的身份、年龄、性别等信息都被隐匿起来。这样的信息交流也为学生依据自己的思想和观念发表自己的言论提供了可能[3]。 　　1.1.4信息传播速度快 　　网络信息的生产、发布和交流几乎是同时进行的,人们可以随时随地通过互联网了解国内外各方面的信息。网络信息传播具有快速性和便捷的独特优势。学生可以实时关注任何可以关注的信息。 　　1.2网络文化对学生思想管理的影响 　　1.2.1影响学生思想道德教育的形式和手段 　　学校传统的思想道德教育,主要是通过摆事实讲道理的教育方法进行,教师通过课堂、个别谈心、座谈、讨论等面对面的方式,对学生进行思想灌输、启发和说服,并能够在面谈中动之以情、晓之以理对学生产生深刻的影响。这样的教育方式针对性比较强,反馈也比较及时,而且能够进行情感的互动,有很强的优越性[4]。不过,它也有一定的局限性:时空限制、受教育对象限制、课堂教学模式单一。而在信息时代的当今,网络的时空开放性使得每个学生在任何时间、任何地点都能够获得信息,同时,网络的交互性和便捷性为学生随时进行思想交流提供了广阔的空间,网络多媒体也为学生提供了丰富多彩的信息,学生的受教育形式和手段都得到了极大的开拓和多元化发展。 　　1.2.2对学生思想道德和行为规范的影响 　　在互联网中,基本上没有系统的法律法规,也没有明确的行为道德规范。因此,在网络信息的交流中,很难做到严格的审查和责任追究,只能靠每个人的道德信念来维持网络的规范。而网络上的信息是否遵从了良好的道德规范也不容易被察觉,更不可能被实时监督。在互联网中,网民都是以隐匿的方式进入,都可以根据自己的思想特点和想发表的言论进行信息交流,因此,容易在道德行为上漠视权威、忽略规则,这就容易让学生的道德意识淡化、责任感弱化或缺失。尤其学生都处于一个年少轻狂的时期,比较愿意为所欲为,随心所欲的去做自己想做的事,说自己想说的话,这样很容易造成自由意识的不节制和破坏欲望的扩张。 　　开放的互联网使得学生足不出户就可以纵览大千世界,网络文化让学生不但见多识广,而且也为学生增强是非标准的提供了更大的自主性和独立性空间。但是在信息高速发达的互联网时代,既包含大量的有益、正面的健康信息,也有五花八门的不客观、不科学的甚至错误腐朽的垃圾信息。在目前互联网上90%以上的源信息都是英文信息,因此就不乏某些西方国家借助语言的优势,依靠其自身的经济实力和科技上的优势,进行疯狂的文化渗透,甚至有一些很露骨的