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网络文化对高校创新人才培养促进作用研究 　　摘要:创新的关键在于人才,而创新人才的培养主要靠教育。网络在给高校培养创新人才带来积极影响的同时,也不可避免地带来消极影响。网络文化具有开放性、多元性、虚拟性、平等性、交互性特征。在网络文化背景下,高校创新人才培养主要面临着传统教育模式下主体意识、创新意识的缺失;课程体系结构不合理致使个性化、需求性的缺失;教学手段多样性的缺失等内在的困难,同时,也面临着网络文化导致大学生正确价值观的裂变;威胁大学生完美人格的铸造;致使大学生思维能力、创造力的弱化;渐趋失去健康心理;盲目崇拜技术主义,走向违法犯罪等外部挑战。对此,我们要充分利用网络文化的积极因素限制、消除网络文化负面影响,以培养出现代社会所需要的创新性人才。 　　关键词:网络文化;问题;创新人才培养;促进作用 　　中图分类号:G424.1文献标志码:A 文章编号:1002-2589 (2009) 32-0139-05 　　 　　1987年中国向世界发出了第一封内容为“越过长城,通向世界”的电子邮件,标志着我们迈入互联网时代。从1997年到2008年,仅仅十来年,我国网民人数从62万上升到2.98亿,互联网普及率达到22.6%,略高于全球平均水平(21.9%)。网民规模较2007年增长8800万人,年增长率为41.9%。而且在2008年6月中国网民规模就超过美国,成为全球第一并依然保持快速增长之势。[1]可以说,互联网已覆盖我们生活的各个方面。面对网络汹涌澎湃的浪潮之势,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济日新月异的挑战,最主要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。[2]创新的关键在于人才,而创新人才的培养主要靠教育。网络给创新人才的培养创造了新的外部教育环境,形成了新的资源优势,带来了新的历史机遇。同时,网络作为双刃剑,在网络游戏、网络聊天、色情信息等方面对大学生也产生了深刻的影响,不加以正确引导和利用,身陷其中,非但培养不了人才,很可能贻误终身,给家庭、学校和社会带来痛苦与不安。因此,在新形势下,如何充分利用网络文化,促进高校创新人才培养成为教育工作者所要研究和解决的一个现实问题。 　　 　　一、网络文化的内涵及其特征 　　 　　网络文化是建立在Internet基础上的一种不分国界、不分地区的信息文化。它是以计算机及其附属设备作为物质载体,以上网者为主体,以虚拟的赛博空间为主要传播领域,以数字化为基本技术手段,为人类创造出一种新的生存方式、活动方式和思维方式。[3]网络文化是网络发展的必然产物,正迅速改变人类传统的认知渠道、思维观念和生活方式,对经济生产、社会生活、教育科技等各个领域产生越来越大的强烈影响。就网络文化所呈现的特征而言,虽然各个学者从不同角度归纳和提炼出不同的观点,但就共性而言,它主要包括以下几个方面: 　　1.开放性。随着Web2.0技术的日益成熟,互联网的互动性和开放性的特点被前所未有地发掘出来, BLOG、MSN、QQ、BBS等成为人们交流和互动的重要渠道。网络空间是一个开放性的空间,它不限制任何人的进入,任何人都可以去网络上自己感兴趣的BBS、各种论坛等网络平台发表观点、交流思想、共享资源。网络通信技术打破了时空的界限,缩短了人们之间交往的距离,使人们置身于更加广泛的联系和接触中,将人们带进了一个直接相互影响的境地。任何观点、任何思想、任何民族文化在这里都可以找到自己的位置。这种容纳上下四方,古往今来的开放式格局将对高校创新人才培养带来前所未有的时代机遇,同时,价值多元的开放体系,也对高校创新人才培养在思想和意识形态根底上也带来新的挑战。 　　2.多元性。网络文化是一种开放的超越民族和国家界限并跨越时空、具有巨大包容力的多元文化的文化。网络文化的开放性特征必将带来文化的交流、碰撞、冲突和交融,并导致世界文化向多元化方向发展,进而发展成为一个多元格局。在网络文化中,各种信息资源丰富多彩,浩如烟海。国家的、民族的、政府的、民间的资源和信息并于一体,各阶级、各阶层、各行业的政治、经济、文化、科技、教育、宗教等共处一“网”,形成共居共荣共斥的局面。因此,网络文化共生着不同的文化形态,各种文化的形式多元共存。网络文化的多元并存的必然结果是激烈的竞争,激发人的智力创造,这必将进一步激发高校对创新型人才培养的热情并加大其前进的步伐。 　　3.虚拟性。网络世界是通过对现实的模拟而虚拟构建的,它既模仿现实又独立于现实,虚拟性是网络文化的基本特征。网络上提供的信息和空间,使得网络上的人可以组成一个虚拟组织,过一种虚拟的生活。在这个虚拟世界中,人们可以超越时空的有形障碍,尽情享受虚拟的生活。在网络世界中,每一个人都可以尽情地表现出多元的人性特征。性本善与性本恶的人性矛盾,现实世界表现