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英语学科教学价值 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0036-03 　　 　　一个国家的文化包罗万象,其内容十分繁杂,不同的学者对文化的解释也不尽相同。“文化包括一切人类社会共享的产物。它不仅包括城市、组织、学校等物质的东西,而且包括思想、习惯、家庭模式、语言等非物质的东西。简单地说,文化指的是一个社会的整个生活方式。”(邓炎昌、刘润清,1995)。也就是说,文化是指一个国家和民族在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文明的总和。而在这其中,语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言。因此英语教学是语言教学,也是传播文化的教育。 　　 　　1 英语教学的实用价值 　　 　　说到英语的教学价值,有一些人很实际,他们认为,教英语就是为了帮助人们考试,从中高考到进入大学之后的四六级,然后的研究生考试,甚至是工作以后的职称考试,无一不需要考英语,而且英语考试也越来越重要,这是现在的中国国情导致的,作为英语教者确实这是我们必须考虑的。 　　然而,仅仅这样考虑就过于鼠目寸光。现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中, 跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。英语这门学科在如今的21世纪是多么广泛的运用,这已经毋庸置疑了。英语作为一门国际通用语言,充斥着世界的每一个角落。君不见,大到国家领导人之间的交流,小到个体户经营的招牌,从重要文件到食品包装,无处不见英语的身影。不掌握英语,就无法了解现代化的最新信息,无法成为一个现代化的人。学英语就是为了能够适应现代社会,能够走上国际化,能够与国际接轨。 　　 　　2 英语教学的文化价值 　　 　　如果仅仅从英语的实用价值考虑来学英语,那就完全成为了英语的奴隶。学英语也只是作为一种短期行为,最终在丢开书本,完成目的后完全失去了英语作为一门语言的意义。英语教学真正的价值在于其文化价值。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。一个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文化,使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如,在中国,“龙(dragon)”是我们的精神图腾,是吉祥和权力的象征,中国人也以作为龙的传人而倍感自豪,然而在西方人眼里,对“龙”就没有这份特殊的情感,甚至将“龙”理解为一种张牙舞爪的可怕的怪物。 如果某一企业家对此不甚了解,将印有“龙”图案的产品推向国际市场,这种产品也许就不能刺激西方人的购买欲,就未必能给企业创造高效益。 因此通过教英语,可以让更多的人通过语言这样一个中间媒介,来了解别国的思想、习惯、家庭模式、风土人情等非物质的东西,来了解西方文化。 　　仅仅是为了了解西方文化,那还是不够的。一所全台湾英文教学最好的学校校长演讲时说,他们有一个留美班,他们一定是要留美的。但是他们所学的教材第一页上都印着这位校长的话:“中国人学英文是我们的国耻行为,学英文是中国最可悲的行为,但我们不能不学,因为别人超过了我们,‘敌人’枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学,然后才能打倒他们!超过他们!我们要以夷制夷!非把英文学好不可,所以要咬牙切齿学英文!我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶,去伺侯外国人,去做丢尽祖宗八辈人的事!”所以,他的学生英文学得都非常好. 如果一个英文老师一上课就说:“同学们,今天我们要学英文了。英文是世界语言,是世界上最美的语言!一个不会英文的民族是一个低等民族,英文太美了!太棒了!”这个英语老师就完全违背了教学的宗旨。教英语是要好好教我们的学生,而不是替外国人宣传!要告诉学生雪耻图强,打败列强,这才是中国人的希望!传道者不只是传英文之道、授英文之业,而要授英文之业,传爱国之道。 　　 其实就语言而论,中国的汉语是世界上最优秀的语言,其优秀程度是其他语言根本没法比的。“君不见,黄河之水天上来”这样既有气概又有意境的绝句,翻译成英语后就成了大白话“Don’t you see the water of yellow river from the sky”。汉语的伟大不只是体现在语言上,更体现在用汉语所写出的壮丽辉煌的中华民族文明史和数不清的中华文化经典文献上,英国人看300年前的作品就看不懂了,而中国人只要在中学里学点古文就可以津津有味地看懂上下五千年人们留下来的《诗经》、《论语》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等精妙绝伦